將放射性同位素標(biāo)記的氨基酸注入胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有放射性同位素的結(jié)構(gòu)是( 。
A、染色體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、高爾基體
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:胰島A細(xì)胞能合成并分泌胰高血糖素,胰高血糖素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所在核糖體中,并經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸和高爾基體加工,消耗線粒體釋放的能量,通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞,進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.因此胰島素A細(xì)胞可利用氨基酸合成胰高血糖素,可以先后在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體檢測(cè)到放射性.
解答: 解:A、氨基酸注入胰島A細(xì)胞后,可用于合成蛋白質(zhì),但細(xì)胞不分裂,不發(fā)生染色體復(fù)制,所以一段時(shí)間后不可能染色體上發(fā)現(xiàn)有放射性同位素,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物,是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”,所以一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)有放射性同位素,B正確;
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,胰高血糖素屬于蛋白質(zhì),所以一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)有放射性同位素,C正確;
D、在人體和動(dòng)物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)(分泌蛋白)的加工、分類(lèi)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,所以一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)有放射性同位素,D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題考查胰高血糖素的本質(zhì)及細(xì)胞器功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲~庚代表不同的生物.箭頭表示能量流動(dòng)方向和食物聯(lián)系.下列敘述正確的是( 。
A、戊固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、該食物網(wǎng)中有6條食物鏈,丁占有4個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、庚的個(gè)體數(shù)量銳減不會(huì)對(duì)丁的個(gè)體數(shù)量有影響
D、向該生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素,可使該細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少,但其對(duì)K+、C6H12O6等的吸收則不受影響.則這種毒素的作用對(duì)象最可能是( 。
A、呼吸酶
B、細(xì)胞膜中的磷脂分子
C、Ca2+載體
D、ATP水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某運(yùn)動(dòng)員比賽后化驗(yàn),體液中Ca2+含量太低,導(dǎo)致神經(jīng)和肌肉的興奮性過(guò)高而出現(xiàn)抽搐.這一事實(shí)說(shuō)明Ca2+的生物功能之一是( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分之一
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài)
C、維持細(xì)胞的正常生理功能
D、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A、噬菌體侵染細(xì)菌
B、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家高斯在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲(chóng),在培養(yǎng)第5天之后大草履蟲(chóng)的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右,將此數(shù)值定為K值.關(guān)于K值的描述,正確的是( 。
A、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值僅適用大草履蟲(chóng)在該培養(yǎng)條件下
B、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值也適用大草履蟲(chóng)在其它培養(yǎng)條件下
C、不同的物種在相同的環(huán)境條件下,K值相同或近似
D、相同的物種在相同的環(huán)境條件下,K值有可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞呼吸就是人的呼吸
B、人體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)就是人的遺傳物質(zhì)
C、人體細(xì)胞的凋亡就是人的死亡
D、人體細(xì)胞的生長(zhǎng)就是人的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜,為探究其原因,某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料,在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后,測(cè)定還原糖含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見(jiàn)表:
處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖含量(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
(1)由表可見(jiàn),溫度為70℃時(shí)甘薯還原糖含量最高,這是因?yàn)?div id="adcj9rf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)馬鈴薯不含還原糖的原因是
 

(3)為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:①
 
;
 

備選材料與用具:甘薯提取液(去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(去淀粉),二苯胺試劑,班氏試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入
 
,
第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
 
,
第四步:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

馬鈴薯不含還原糖,但吃起來(lái)略帶甜味,這是由于
 
的作用,食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖,被小腸上皮細(xì)胞吸收后發(fā)生的代謝變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老和凋亡對(duì)于生物體都有積極意義
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌癥可以是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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