請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線:

(1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
圖1和圖2分別表示了酶具有
 
的特性.洗衣服中加有的A,之所以能夠耐酸堿.忍受表面活性劑和較高溫度.是因?yàn)橥ㄟ^(guò)
 
精心設(shè)計(jì)改造生產(chǎn)出來(lái)的;控制其合成的直接模板主要分布在細(xì)胞的
 
中.
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答:
當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是
 
;從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是
 

(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,
 
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題是對(duì)酶作用的高效性和專一性及溫度、PH、底物濃度、酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,梳理酶的高效性和酶作用的專一性的概念、原理及溫度、PH、底物濃度、酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)影響的曲線模型,然后分析題圖獲取有效信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,與無(wú)機(jī)催化劑相比,加入酶的酶促反應(yīng)速率更大,即酶具有高效性;分析題圖2可知,酶通過(guò)與反應(yīng)物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物從而降低化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)能而起催化作用,酶-底物復(fù)合物的形成是由酶和底物的結(jié)構(gòu)決定的,因此酶的作用具有專一性;酶的活性受溫度、PH的影響,洗衣粉中的酶通過(guò)蛋白質(zhì)工程設(shè)計(jì)改造生產(chǎn)出來(lái)的,能夠耐酸堿、忍受表面活性劑和較高溫度;洗衣粉中酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成的直接模板是mRNA,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(2)分析題圖曲線3可知,PH=6時(shí),底物的剩余量少,該P(yáng)H條件下酶的活性較高,若PH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降;分析題圖中PH分別為5、6、7時(shí),酶的最適宜溫度不變,該圖還顯示了溫度對(duì)酶活性的影響.
(3)分析題圖曲線4可知,在底物濃度低于A時(shí),隨底物濃度升高,酶促反應(yīng)速率降低,A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再隨底物濃度的升高而增加,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素不再是底物濃度,可能是酶的濃度(數(shù)量)和活性;分析題圖曲線5可知,在底物足量條件下酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).
故答案應(yīng)為:
(1)高效性和專一性   蛋白質(zhì)工程(基因工程)   細(xì)胞質(zhì)
(2)先上升后下降    隨PH的變化酶的最適宜溫度不變;溫度影響酶的活性
(3)酶的濃度(數(shù)量)和活性   酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是酶高效性的概念、原理,酶作用專一性的原,溫度、PH、底物濃度、酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,正確分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)酶高效性的概念、原理及酶作用專一性的原,溫度、PH、底物濃度、酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響的曲線模型的理解與掌握是解題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的每一條染色體上都有很多基因.若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示.不考慮染色體交叉互換,據(jù)此不能得出的結(jié)論是(  )
基因控制的性狀 等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形狀 E:橢圓形細(xì)胞  e:正常細(xì)胞
RH血型 D:RH陽(yáng)性     d:RH陰性
產(chǎn)生淀粉酶 A:產(chǎn)生淀粉酶  a:不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子是RH陰性的可能性是
1
2
C、他們的孩子中有
3
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶
D、他們的孩子中可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞且能產(chǎn)生淀粉酶類型的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為遺傳信息傳遞和表達(dá)的途徑,由下表為幾種微生物的作用原理,結(jié)合圖標(biāo)分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素都能抑制②③過(guò)程
B、青霉素和利福平均能抑制細(xì)菌的①過(guò)程
C、結(jié)核桿菌的④⑤過(guò)程都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①⑤過(guò)程可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面對(duì)不同生物體內(nèi)ATP的說(shuō)法正確的是( 。
A、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源是相同的
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所是相同的
C、ADP 與ATP在細(xì)胞內(nèi)的相互轉(zhuǎn)化是十分迅速的
D、ATP水解后的能量用途是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A、B為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管,①②③示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果消化的產(chǎn)物②由A運(yùn)輸?shù)紹,再由B進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的主要去路是合成組織蛋白、蛋白酶及蛋白類激素,則說(shuō)明②代表的物質(zhì)是
 
,組織細(xì)胞中的③經(jīng)
 
作用產(chǎn)生的不含N部分可轉(zhuǎn)化為糖和脂肪.
(2)如果①為淀粉,右圖組織細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人體處于饑餓初期,A中的②的濃度比B中的要
 
,這是因?yàn)?div id="mdih7go" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)①②③三種物質(zhì)處于內(nèi)環(huán)境中的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細(xì)胞中分別提取到酶E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)混合后情況如表一,且S3 與 E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表二為有關(guān)的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn).據(jù)表回答(表中+表示有反應(yīng),-表示無(wú)反應(yīng)):
表一                 

物質(zhì)
E1 E2 E3
S1 + - -
S2 - + -
S3 - - +
表二
試管 物質(zhì) 碘液 斐林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - -
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
(1)依據(jù)表中的信息,可以說(shuō)明酶具有的特性是
 
,E2
 
酶.
(2)在酶E1、E2、E3中,不能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是
 
,理由是
 

(3)表二試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某些動(dòng)物(均為二倍體)的細(xì)胞分裂圖象.
(1)圖中表示有絲分裂的有
 
;表示減數(shù)分裂的有
 
;若其中有表示同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期,則按順序用字母排列為
 

(2)圖A中的細(xì)胞有
 
條染色單體.
(3)圖F和圖G產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
 

(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
,不含染色單體的細(xì)胞是
 

(5)以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn),具有圖A表示的那種細(xì)胞的動(dòng)物,其分裂后能生成
 
種類型的配子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌侵染小鼠的實(shí)驗(yàn)中,下列敘述不正確的是( 。
A、注射R型菌后,小鼠不死亡
B、注射S型菌后,小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌
C、注射S型菌及熱處理的R型菌后,小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)屬于基因工程,其變異原理是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)材料的處理的敘述中,正確的是( 。
A、用梨鑒定可溶性還原糖的存在,先加斐林甲液,再加斐林乙液
B、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察DNA和RNA的分布,先染色再水解
C、用豬肝探究H2O2酶的高效性,先進(jìn)行研磨后水浴
D、用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉,先黑暗處理后光照

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同步練習(xí)冊(cè)答案