關(guān)于植物向光性原因的研究由來(lái)已久,請(qǐng)據(jù)下列事實(shí)回答問(wèn)題(10分):
I.科學(xué)家認(rèn)為,生長(zhǎng)素(IAA)在向光和背光側(cè)分布不均造成胚芽鞘的向光性。那么,這種分布不均,是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA,還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢?有人做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)在A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA;【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配。由此可以形成推論:植物向光性的產(chǎn)生是由于____ _____。
(2)A、B兩組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是【 】。
II.植物激素或調(diào)節(jié)劑在園藝上應(yīng)用廣泛。據(jù)此回答下列有關(guān)的問(wèn)題。
(1)果販在香蕉未成熟時(shí)收購(gòu),在出售時(shí)使用 (填調(diào)節(jié)劑)再催熟。
(2)果農(nóng)為促使插條生根,可使用 (填生長(zhǎng)素類(lèi)似物)處理枝條下端。
(3)馬鈴薯在儲(chǔ)存中易發(fā)芽而失去價(jià)值,農(nóng)戶(hù)可用 激素抑制發(fā)芽。
(4)欲使矮莖花卉長(zhǎng)高,使用 植物激素最具功效。
(10分)
I.(1)(A)(B) (C) (D) 背光側(cè)IAA多于向光側(cè)(IAA在向光和背光側(cè)分布不勻)
(2)B
II.(1)乙烯利(2)2,4-D(3)脫落酸(4)赤霉素
【解析】
試題分析:I(1)由圖可知A和B中單一變量是單側(cè)光,但生長(zhǎng)素含量幾乎相等,可以說(shuō)明單側(cè)光不會(huì)破壞向光側(cè)的生長(zhǎng)素,而C和D可以得出單側(cè)光可知背光側(cè)的生長(zhǎng)素比向光側(cè)的多,說(shuō)明單側(cè)光可以引起生長(zhǎng)素分布不均勻,莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè),故背光側(cè)促進(jìn)作用大長(zhǎng)的快會(huì)彎向光源生長(zhǎng)。
(2)對(duì)照組是不做任何處理的,實(shí)驗(yàn)組是含有單一變量的,B組給予了單側(cè)光,故應(yīng)是B組。
II(1)乙烯具有催熟作用,農(nóng)業(yè)上常用乙烯利來(lái)催熟。
(2)生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根,故用生長(zhǎng)素類(lèi)似物如2,4-D處理扦插枝條下端。
(3)脫落酸具有抑制種子發(fā)芽的作用,故應(yīng)用脫落酸處理。
(4)要使莖桿長(zhǎng)高用赤霉素處理,赤霉素能使細(xì)胞伸長(zhǎng)。
考點(diǎn):本題考查植物激素相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握和對(duì)圖形分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西昔陽(yáng)中學(xué)高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),成功揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律,他使用的科學(xué)研究方法主要是( )
A.模型構(gòu)建 B.假說(shuō)-演繹法C.類(lèi)比推理D.同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東濟(jì)寧任城一中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致,滲透平衡時(shí)的液面差為△h。下列敘述中,不正確的是( )
A.漏斗內(nèi)外溶液濃度之間的關(guān)系是S1>S2,圖中的半透膜模擬成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層
B.原生質(zhì)層和半透膜在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是:原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì),而半透膜不能
C.若將S1和S2換成兩種與以上蔗糖質(zhì)量濃度相同的葡萄糖溶液,則△h不變
D.最能體現(xiàn)兩種膜在功能上差異的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)對(duì)照性實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東濟(jì)寧任城一中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞內(nèi)由單層膜構(gòu)成且表面常附著有核糖體的細(xì)胞器是( )
A.液泡B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.溶酶體D.高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東濟(jì)寧任城一中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的( )
A.動(dòng)物和植物的遺傳物質(zhì) B.動(dòng)物的肝糖原和抗體
C.人的胰島素和性激素 D.植物的纖維素和維生素
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)K值的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.K值又稱(chēng)環(huán)境容納量,是該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量
B.種群的最大數(shù)量有可能會(huì)超過(guò)K值
C.K值的大小主要是由環(huán)境條件決定的
D.K值是固定不變的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于免疫的敘述中,不正確的是
A.發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等
B.特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對(duì)性強(qiáng)
C.特異性免疫應(yīng)答包括細(xì)胞免疫和體液免疫
D.過(guò)敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( )
A.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合
B.合成生長(zhǎng)激素、胰高血糖素
C.O2與血紅蛋白結(jié)合形成氧合血紅蛋白
D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽銅陵第五中學(xué)高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如下圖。
請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用,其中
mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和 減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明:
。
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