下列有關(guān)K值的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．K值又稱環(huán)境容納量，是該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

B．種群的最大數(shù)量有可能會(huì)超過(guò)K值

C．K值的大小主要是由環(huán)境條件決定的

D．K值是固定不變的

 

D

【解析】

試題分析：K值是環(huán)境容納量，是該環(huán)境能維持的種群最大數(shù)量，故A正確。種群的最大數(shù)量可能會(huì)超過(guò)K值，如過(guò)度放牧，故B正確。K值的大小主要是環(huán)境條件決定的，故C正確。K值是可以隨環(huán)境變化而變化的，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省淄博市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為人體反射弧模式圖。

（1）圖中所畫(huà)1是_______ __；

（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ；當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為 ，因而與鄰近未興奮部位成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo)。

(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)_____ __來(lái)傳遞的，神經(jīng)元興奮傳遞的方向只能是_________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)寧任城一中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

龍葵是一種重金屬鎘的超積累植物。盆栽試驗(yàn)表明，在鎘污染水平為25mg/kg 條件下，龍葵莖及葉的鎘含量都超過(guò)了100mg /kg �？赏茰y(cè)，龍葵根部細(xì)胞對(duì)鎘離子的吸收方式為（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸B．胞吞C．協(xié)助擴(kuò)散D．自由擴(kuò)散

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)寧任城一中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類(lèi)和脂質(zhì)的敘述，不正確的是(　　)

A．脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

B．植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素，動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原

C．固醇類(lèi)物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能

D．葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于植物向光性原因的研究由來(lái)已久，請(qǐng)據(jù)下列事實(shí)回答問(wèn)題(10分)：

I.科學(xué)家認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）在向光和背光側(cè)分布不均造成胚芽鞘的向光性。那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA，還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA；【 】和【 】可以用來(lái)說(shuō)明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配。由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于____ _____。

（2）A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是【 】。

II.植物激素或調(diào)節(jié)劑在園藝上應(yīng)用廣泛。據(jù)此回答下列有關(guān)的問(wèn)題。

（1）果販在香蕉未成熟時(shí)收購(gòu)，在出售時(shí)使用 （填調(diào)節(jié)劑）再催熟。

（2）果農(nóng)為促使插條生根，可使用 （填生長(zhǎng)素類(lèi)似物）處理枝條下端。

（3）馬鈴薯在儲(chǔ)存中易發(fā)芽而失去價(jià)值，農(nóng)戶可用 激素抑制發(fā)芽。

（4）欲使矮莖花卉長(zhǎng)高，使用 植物激素最具功效。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一個(gè)生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過(guò)程，不能使用吲哚乙酸（ ）

A．處理扦插的月季枝條，促進(jìn)生根

B．處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉

C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無(wú)子果實(shí)

D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東德州樂(lè)陵一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素分泌③過(guò)多

B．缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平

C．圖中共有3處箭頭表示反饋調(diào)節(jié)

D．垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆屆陜西南鄭中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知桃樹(shù)中，樹(shù)體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因H、h控制)，蟠桃對(duì)圓桃為顯性。下表是桃樹(shù)兩個(gè)雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

喬化蟠桃

喬化圓桃

矮化蟠桃

矮化圓桃

甲

喬化蟠桃×矮化圓桃

41

0

0

42

乙

喬化蟠桃×喬化圓桃

30

13

0

14

 

 

 

 

 

(1)根據(jù)組別________的結(jié)果，可判斷桃樹(shù)樹(shù)體的顯性性狀為_(kāi)_______________。

(2)甲組的兩個(gè)親本基因型分別為 和

(3)根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律。理由是：如果這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)________種表現(xiàn)型，比例應(yīng)為_(kāi)_______________。

(4)桃樹(shù)的蟠桃果形具有較高的觀賞性。已知現(xiàn)有蟠桃樹(shù)種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即HH個(gè)體無(wú)法存活)研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)方案：_____________________________________________________________，

分析比較子代的表現(xiàn)型及比例；

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①如果子代 ________________________________________，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象；

②如果子代_______________________________________，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽銅陵第五中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞衰老的特征(　 　)

A.細(xì)胞內(nèi)水分減少

B.細(xì)胞呼吸速率減慢

C.細(xì)胞內(nèi)色素積累較多

D.細(xì)胞膜通透性不變，物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

 

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