輔酶Ⅱ形成還原性輔酶Ⅱ過(guò)程的正確反應(yīng)式為（　�。�
A、NADP++2e-+H+
酶
NADPH
B、NADP+2e-+H+
酶
NADPH
C、NADP++e-+H+
酶
NADPH
D、NADP+e-+H+
酶
NADPH
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：閱讀題干可知，本題考查的是光反應(yīng)階段還原性輔酶Ⅱ形成的過(guò)程，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，寫出反應(yīng)式，選出選項(xiàng)．
解答： 解：在光反應(yīng)階段，輔酶Ⅱ（NADP+）得到水裂解提供的兩個(gè)高能電子和一個(gè)H+后．被還原成原性輔酶Ⅱ（NADPH）．
所以反應(yīng)式是NADP++2e-+H+
酶
NADPH．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是還原性輔酶Ⅱ的形成過(guò)程．主要考查學(xué)生對(duì)光反應(yīng)階段的理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）關(guān)于“遺傳信息的傳遞與表達(dá)”與“生命的延續(xù)”某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也是非攜帶者．
如圖為80年代開(kāi)始采用的“定位克隆法”示意圖，通過(guò)對(duì)遺傳系譜的分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位．圖中Met、Val等表示不同的氨基酸．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）基因的實(shí)質(zhì)是
 
．通過(guò)連鎖分析定位，I-1-和I-2都有致病基因，則該遺傳病屬于
 
染色體
 
性遺傳�。�
（2）若II-3號(hào)與一其母親正常的男性患者結(jié)婚，生了一個(gè)患病男孩，則這個(gè)男孩為雜合子的概率
 
．
（3）II-5和II-6為同卵雙生，II-5和II-6的表現(xiàn)型是否一定相同？說(shuō)明理由．
 
．
（4）若對(duì) I-1、I-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4進(jìn)行基因檢測(cè)，將含有患病基因或有正�；虻南嚓P(guān)DNA片段（數(shù)字代表長(zhǎng)度）進(jìn)行分離，結(jié)果如圖．則長(zhǎng)度為
 
的DNA片段含有患病基因．

（5）當(dāng)初步確定致病基因位置后，需對(duì)基因進(jìn)行克隆即復(fù)制，基因克隆的原料是
 
，基因的克隆需
 
、
 
等條件．
（6）DNA測(cè)序是對(duì)候選基因的
 
進(jìn)行檢測(cè)．據(jù)圖分析，檢測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點(diǎn)發(fā)生了
 
的改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，其中X、Y、Z表示相關(guān)組織，a、b、c表示X、Y、Z的分泌物，①至④表示生理過(guò)程．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、過(guò)程①、④均屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、c與b在功能上有著拮抗關(guān)系
C、②、③屬于反饋調(diào)節(jié)
D、X是胰島A細(xì)胞，Y是胰島B細(xì)胞，Z是腎上腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，所以nuc-1基因又被稱為細(xì)胞“死亡基因”．據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、靶細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關(guān)
B、在胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞中的nuc-1基因也在表達(dá)
C、該基因編碼的蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工運(yùn)輸
D、癌變細(xì)胞中nuc-1基因的表達(dá)可能會(huì)受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果將含有2對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記，并培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，那么該細(xì)胞進(jìn)行一次有絲分裂后再進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的8個(gè)精子中，含15N的精子所占的比例是（　　）
A、50%B、75%
C、100%D、以上均有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中 a、b和c構(gòu)成了化合物m．下列敘述正確的是（　�。�
A、若c為腺嘌呤，則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸
B、禽流感病原體和幽門螺桿菌體內(nèi)的m都為4種
C、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)，可形成m中的一種
D、b和c交替連接，構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為大鼠皮膚在不同溫度下測(cè)得的溫度感受發(fā)放沖動(dòng)頻率，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溫覺(jué)感受器敏感的溫度范圍比冷覺(jué)感受器要小
B、溫覺(jué)感受器對(duì)皮膚溫度變化速率更敏感
C、冷覺(jué)感受器在0-10℃左右時(shí)敏感性最強(qiáng)
D、在43℃時(shí)，溫覺(jué)感受器發(fā)送沖動(dòng)頻率最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中由于儲(chǔ)存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑?shí)甜度增加．某興趣小組對(duì)此生理變化進(jìn)行了初步探究：取未成熟香蕉果實(shí)若干放在適宜條件下讓其自然成熟，每天定時(shí)取10g果肉研磨配制成100ml待測(cè)樣液平分為A、B兩份，分別用碘液和斐林試劑檢測(cè)，記錄顏色深淺的變化．
（1）樣液A用碘液檢測(cè)的目的是
 
；樣液B用斐林試劑檢測(cè)的目的是
 
．
（2）斐林試劑使用時(shí)需甲乙液等量混合均勻后再注入，并
 
觀察顏色變化．
（3）如果探究過(guò)程中每天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可施加一定濃度的
 
促進(jìn)果實(shí)成熟；也可適當(dāng)提高
 
促進(jìn)果實(shí)成熟，因?yàn)?div id="fhlhpjn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）根據(jù)預(yù)期結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫出兩種顏色的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　　）
A、甲圖可表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、丙圖表示酵母菌的細(xì)胞呼吸，圖中a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸
D、丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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