將“b”放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到（　�。�
A、bB、dC、qD、P
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．
解答： 解：由于在顯微鏡下呈的像為倒立的虛像，因此將“b”放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到旋轉(zhuǎn)了180°的“b”，即選項(xiàng)中的“q”．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的成像原理，意在考查考生的理解能力，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)在細(xì)胞中存在的方式通常有兩種，一種是游離狀態(tài)，另一種是結(jié)合狀態(tài)．被膜固定起來的結(jié)合狀態(tài)蛋白質(zhì)不可能是具有生理作用的（　�。�
A、酶B、抗體C、表面抗原D、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

低倍鏡下能看清物像，但高倍鏡卻看不清物像．原因不可能是（　�。�
A、對(duì)光不合適
B、材料不在通光孔的正中
C、切片太厚
D、玻片標(biāo)本放反

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說法正確的是（　�。�
A、圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成
B、在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水可以形成兩條肽鏈
C、肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例與植物激素作用無關(guān)的是（　�。�
A、蘋果果實(shí)自然發(fā)育成熟
B、豆角莖的纏繞生長(zhǎng)
C、牽�；ㄔ绯亢椭形绯尸F(xiàn)不同顏色
D、秋天植物落葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

將基因型分別為AABb和CCDd的兩棵植株的一定數(shù)量花粉除去細(xì)胞壁后，放入試管中進(jìn)行原生質(zhì)體融合（只考慮2個(gè)細(xì)胞間的融合），可以得到不同基因型的融合細(xì)胞種數(shù)為（　�。�
A、3B、4C、6D、10

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA的說法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌中的所有DNA都是染色體的成分
B、真核生物中的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒中的遺傳物質(zhì)都是RNA
C、真核生物細(xì)胞中的細(xì)胞核、葉綠體、線粒體中都含有DNA
D、原核生物細(xì)胞中的細(xì)胞核、葉綠體、線粒體中都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩對(duì)等位基因（A-a和B-b）位于非同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，產(chǎn)生后代的純合體中與親本表現(xiàn)型相同的概率是（　　）
A、
3
4
B、
1
4
C、
3
16
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)閱讀下列文字：在食用蘋果、梨時(shí)，常會(huì)看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色，這是植物的這些細(xì)胞存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化．本來細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，但若組織細(xì)胞受損或衰老，結(jié)構(gòu)解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．
（1）上段文字中“本來細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”你聯(lián)想到學(xué)過的什么知識(shí)？即分開存放是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
的緣故．這種“分開存放”的現(xiàn)象也表明細(xì)胞的這種結(jié)構(gòu)具有
 
的特性，而這種特性是由細(xì)胞內(nèi)的
 
決定的．
（2）細(xì)胞含有酚氧化酶，人們利用酚氧化酶活性可加工制作商品．請(qǐng)?jiān)嚮卮�，紅茶制取過程中必須有“將細(xì)胞揉破”的關(guān)鍵過程（紅茶顏色為褐色），揉破細(xì)胞的目的是
 
；綠茶制取過程中必須有熱鍋炒制的關(guān)鍵過程（綠茶顏色為綠色），熱鍋炒制的目的是
 
．

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