7．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是（　　）
A．自然選擇決定了生物變異和生物進(jìn)化的方向
B．物種形成過程中種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．生殖隔離是生物進(jìn)化的必要條件
D．生物進(jìn)化必然導(dǎo)致新物種的形成

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、變異是不定向的，自然選擇不能決定生物變異的方向，但能決定生物進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，B正確；
C、隔離是新物種形成的必要條件，也是新物種形成的基本環(huán)節(jié)之一，C錯(cuò)誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)單一，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．人類某種單基因遺傳病的遺傳系譜如圖（基因用A與a表示），請(qǐng)分析回答：
（1）該遺傳病是由隱性基因控制的，該致病基因位于X或常染色體上．
（2）Ⅱ3的基因型是XAY或Aa．
（3）如果Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)患病女兒，則該致病基因肯定位于常染色體上，則Ⅲ8的基因型為Aa．Ⅲ10與一個(gè)患病的男子結(jié)婚，生出患病孩子的概率為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的說法不正確的是（　　）
A．減數(shù)分裂只發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物
B．減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生非等位基因的重新組合
C．受精卵的遺傳物質(zhì)一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D．減數(shù)分裂和受精作用使生物體前后代染色體數(shù)目維持恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖示DNA轉(zhuǎn)錄過程中的一段，其中核苷酸的種類是（　�。�
A．4種B．5種C．6種D．8種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞）．供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若肌肉無收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元，反之則為傳出神經(jīng)元．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)元；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅的眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）控制，其中僅B、b位于X染色體上．A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼，其余情況為白眼．
（1）一只純合粉紅眼雄果蠅與一只純合白眼雌果蠅雜交，F(xiàn)1代雌果蠅全為紅眼，雄果蠅全為白眼．
①親代雌果蠅的基因型為AAXbXb．F1代雌果蠅能產(chǎn)生4種基因型的配子．
②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為1：1，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為100%．
（2）果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t，與基因A、a不在同一對(duì)同源染色體上．當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只純合紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2代雌雄比例為3：5，無粉紅眼出現(xiàn)．
①基因T、t位于常染色體上．親代雄果蠅的基因型為ttAAXbY．
②F2代雄果蠅中共有8種基因型，其中不含Y染色體的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{5}$．
③用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特異序列作探針，與F2代雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交，通過觀察熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)可以確定細(xì)胞中B、b基因的數(shù)目，從而判斷該果蠅是否可育．在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中，若觀察到2個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅可育；若觀察到4個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅不育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布．下列對(duì)有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中，錯(cuò)誤的一組是（　�。�
①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
②發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能
③可完成光合作用的光反應(yīng)過程
④產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)．
A．①②③B．①③④C．②③D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．蘿卜和甘藍(lán)雜交，能得到的種子一般不育，如果要得到可育的種子，你認(rèn)為應(yīng)該采取下列哪種措施（　�。�
A．利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)B．利用染色體數(shù)目加倍技術(shù)
C．利用細(xì)胞融合技術(shù)D．利用誘變育種技術(shù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請(qǐng)據(jù)圖回答在橫線中填標(biāo)號(hào)．在橫線上填文字或字母．

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是垂體細(xì)胞．促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的 完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的 ．

（2）圖一中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ．

（3）如果用胰白酶處理圖二細(xì)胞表面，則圖中 物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．

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