下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、DNA的主要合成場(chǎng)所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記,則在其參與形成多肽時(shí),脫去的水中一定含有18O
C、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
D、R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的數(shù)目之比為8:14:5
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是核酸的種類、作用及合成場(chǎng)所,蛋白質(zhì)合成,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、DNA的主要合成場(chǎng)所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場(chǎng)所也是細(xì)胞核,但DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,A錯(cuò)誤;
B、氨基酸脫水縮合時(shí),一個(gè)氨基酸上游離的氨基和另一個(gè)氨基酸上游離的羧基結(jié)合形成肽鍵,并生成水,而R基因上的氨基和羧基一般不參與,所以若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記,則在其參與形成多肽時(shí),脫去的水中不含有18O,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA,即有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA,C錯(cuò)誤;
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).因此,R基為-CH3的氨基酸化學(xué)組成為C3H7O2N,R基為-C3H5O2的氨基酸化學(xué)組成為C5H9O4N,它們構(gòu)成的二肽分子中,由于失去1分子水,所以C、H、O原子的數(shù)目之比為8:14:5,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查核酸和蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理功能或生化反應(yīng)與ATP的消耗有關(guān)的是(  )
①光反應(yīng)    
②暗反應(yīng)   
③葉肉細(xì)胞吸收CO2
④小腸吸收葡萄糖和氨基酸
⑤DNA復(fù)制
⑥丙酮酸的氧化分解 
⑦神經(jīng)傳導(dǎo).
A、①②③⑥B、②④⑤⑦
C、①④⑤⑦D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體、觀察DNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其共同點(diǎn)是(  )
A、都要用到顯微鏡
B、都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色
C、提高溫度都能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
D、都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)首只“虎獅獸”2002年在南京紅山動(dòng)物園誕生,“虎獅獸”是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代.下列對(duì)此現(xiàn)象的敘述,正確的是(  )
A、虎獅獸屬于動(dòng)物中的一個(gè)新物種
B、虎獅獸再與虎或獅雜交,均能生出雜種后代
C、雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代,所以不屬于生殖隔離
D、虎獅獸無(wú)繁殖能力,因?yàn)楫a(chǎn)生了生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)場(chǎng)在田間試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),小麥產(chǎn)量總是比鄰近的地塊低,技術(shù)員懷疑該農(nóng)田可能缺乏某種元素.現(xiàn)將該農(nóng)田分成面積相等的5塊樣地,分別編為1~5號(hào)進(jìn)行試驗(yàn).除施肥不同外,其他條件相同,結(jié)果如圖所示.分析判斷該農(nóng)田最可能缺乏的元素是( 。
A、KB、NC、PD、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”.麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官.下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中,正確的是( 。
①?zèng)]有核膜
②形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
③遺傳物質(zhì)是DNA
④遺傳物質(zhì)DNA主要分布在擬核中
⑤可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異.
A、①③④B、①②⑤
C、①②④D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用“半葉法”對(duì)天竺葵葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為Xmg、Ymg.則該葉片6小時(shí)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度應(yīng)該為(mg)( 。
A、X+YB、X-Y
C、Y-XD、X﹡Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組將水綿浸沒(méi)在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以人工白熾燈作為光源,從近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,測(cè)定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率,其他條件不變,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、b點(diǎn)的限制因素為光照強(qiáng)度
B、a點(diǎn)時(shí)水綿能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、c點(diǎn)與a點(diǎn)的干重相比較,c點(diǎn)較a點(diǎn)低
D、如果培養(yǎng)液中缺Mg2+,在同樣情況下完成該實(shí)驗(yàn),a點(diǎn)應(yīng)左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噴瓜的性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)aD、a+、ad三種基因的關(guān)系如圖所示,由該圖可知基因突變具有
 
的特點(diǎn),這三種基因的遺傳信息蘊(yùn)藏在
 

(2)噴瓜的性別類型與基因型關(guān)系如表所示:
①由表中信息可知噴瓜是
 
倍體植物;且只要存在
 
基因,個(gè)體就表現(xiàn)為雄性植株.
②自然界沒(méi)有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)操作最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn),以確定某兩性植株的基因型,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得結(jié)論.
設(shè)計(jì)思路:
 

預(yù)期結(jié)果得結(jié)論:
 

 

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