下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是( )
A.核仁是與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器
B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
C.核孔是RNA、酶等某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D.核膜是雙層膜,核膜的基本骨架是磷脂雙分子層
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是由甘油、脂肪酸、磷酸等所組成的分子 | |
B. | 維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì) | |
C. | 脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化分解產(chǎn)能少 | |
D. | 鑒定生物組織中有無脂肪離不開顯微鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灌木階段找不到生活在草本植物階段的植物種類 | |
B. | 在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化 | |
C. | 演替過程中,物種豐富度增加,恢復(fù)力穩(wěn)定性降低 | |
D. | 草本植物階段演替至灌木階段,食物鏈往疰會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( )
A.O2的產(chǎn)生停止
B.NADPH/NADP+比值下降
C.ATP/ADP比值下降
D.CO2的固定加快
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,a、b兩錐形瓶內(nèi)各放一些濕棉花,瓶塞上各吊一放氫氧化鈣的包,并插入溫度計(jì),分別有導(dǎo)管從瓶內(nèi)通入水中。a瓶裝入萌發(fā)的種子,b瓶裝入等量的煮熟的種子。48 h后,預(yù)期所能觀察到的變化是( )
A.a(chǎn)瓶溫度上升,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
B.b瓶溫度上升,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
C.a(chǎn)瓶溫度上升,與b瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
D.b瓶溫度上升,與a瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是( )
A.圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的
D.在肌肉收縮過程中,只有酶1在發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中脫分化主要發(fā)生在 過程(用字母表示),再分化主要發(fā)生在 過程(用字母表示)。植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有 。
(2)制備MS培養(yǎng)基時(shí),一般首先要配制各種 ,接種前應(yīng)對培養(yǎng)基進(jìn)行 處理。一般選擇未開花植株的莖上部或生長旺盛的嫩枝作為 ,然后對其進(jìn)行表面消毒。
(3)若在培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長素用量的 適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了 。
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞分裂圖像中,一定表示減數(shù)分裂的是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器中卡片的種類及數(shù)量(張) | ||||
黃Y的卡片數(shù) | 綠y的卡片數(shù) | 圓R的卡片數(shù) | 皺r的卡片數(shù) | |
甲容器(♀) | 10 | 10 | 0 | 0 |
乙容器(♂) | 10 | 10 | 0 | 0 |
丙容器(♀) | 0 | 0 | 10 | 10 |
丁容器(♂) | 0 | 0 | 10 | 10 |
A. | 從甲容器中隨機(jī)取出1張卡片,是模擬減數(shù)分裂形成精子的過程 | |
B. | 將甲、乙容器中取出的1張卡片組合在一起,是模擬自由組合形成受精卵的過程 | |
C. | 從乙、丁容器中隨機(jī)取1張卡片并組合在一起,是模擬基因重組形成配子 | |
D. | 從容器中取出的卡片,重新放回到原容器中的目的是保證下次取的卡片是隨機(jī)的 |
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