【題目】細(xì)胞要維持正常的生活,必須與周?chē)沫h(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換.下列對(duì)圖中物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的敘述正確的是( )
A.易化擴(kuò)散相比簡(jiǎn)單擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)速率高
B.易化擴(kuò)散和簡(jiǎn)單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度呈正關(guān)
C.易化擴(kuò)散和簡(jiǎn)單擴(kuò)散都要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的幫助
D.易化擴(kuò)散和簡(jiǎn)單擴(kuò)散都是將物質(zhì)從濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到濃度低的一側(cè),均不需要消耗能量
【答案】D
【解析】解:A、從圖中可以看出,當(dāng)被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度較小時(shí)協(xié)助擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率高,但是超過(guò)一定濃度后,簡(jiǎn)單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率高,A錯(cuò)誤;
B、簡(jiǎn)單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度呈正相關(guān),而易化擴(kuò)散則不是,還與載體的數(shù)量有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、簡(jiǎn)單擴(kuò)散不需要載體蛋白,即由被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度決定的,C錯(cuò)誤;
D、易化擴(kuò)散和簡(jiǎn)單擴(kuò)散都是將物質(zhì)從濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到濃度低的一側(cè),都是順濃度梯度,所以均不需要消耗能量,D正確.
故選:D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面兩個(gè)圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖1、圖2所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為、 .
(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有 .
(3)圖2曲線AB段產(chǎn)生的最可能原因是 .
(4)若圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加H2O2酶的含量,請(qǐng)?jiān)趫D2中,利用虛線繪出可能的曲線變化情況.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆和小麥的高莖對(duì)矮莖均為顯性。將純種的高莖和矮莖豌豆間行種植,另將純種的高莖和矮莖小麥間行種植。自然狀態(tài)下,從矮莖植株上獲得F1的性狀是 ( )
A.豌豆和小麥均有高莖和矮莖
B.豌豆均為矮莖,小麥有高莖和矮莖
C.豌豆和小麥的性狀分離比均為3:1
D.小麥均為矮莖,豌豆有高莖和矮莖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是( 。
A.生物群落
B.種群
C.組織
D.細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可用于檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑及反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色是( 。
A.蘇丹Ⅲ染液;橘黃色
B.斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色
C.碘液;藍(lán)色
D.雙縮脲試劑;紫色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)水的生理功能的敘述中,不正確的是( 。
A.自由水是良好的溶劑
B.水溶液可運(yùn)輸代謝廢物(如尿素)
C.水分解能釋放能量供生命活動(dòng)利用
D.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是( )
①血液和組織液 ②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液.
A.①④
B.②③
C.②④
D.①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊,需要對(duì)綠籬定期修剪,其目的是( )
A.抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
B.抑制頂芽生長(zhǎng),促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
C.抑制向光性
D.抑制其開(kāi)花結(jié)果
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