豌豆在自然情況下是純種的原因是（　　）
A、豌豆是異花傳粉的植物
B、豌豆是先開花后傳粉
C、豌豆品種間性狀差異大
D、豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植物
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料容易取得成功的原因是：
（1）豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；
（2）豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀，易于觀察；
（3）豌豆的花大，易于操作；
（4）豌豆生長期短，易于栽培．
解答： 解：A、豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是豌豆是嚴(yán)格的自花閉花授粉植物，A錯誤；
C、豌豆品種間性狀差異大便于觀察，但這不是豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因，C錯誤；
B、豌豆先授粉后開花，B錯誤；
D、豌豆是嚴(yán)格的閉花自花授粉植物，因此其在自然狀態(tài)下一般是純種，D正確．
故選：D．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程，明確孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一是選擇豌豆作為遺傳實驗的材料，因此還要求考生識記豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料容易取得成功的原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（　　）
A、莖尖合成生長素的能力發(fā)生改變
B、生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高
C、生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高
D、莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對芽的生長的效應(yīng)是
 
．若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度最好應(yīng)為
 
．
（2）圖中BC段說明，超過最適濃度后，隨生長素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長素作用的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對植物光合作用影響的探究活動．下表為實驗測得的數(shù)據(jù)，其中 第1 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，第2、3、4、5組為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（-）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．則下列分析正確的是（　�。�


溫度℃
數(shù)據(jù)（mg/h）
組別、條件		10℃20℃30℃35℃40℃45℃
1黑暗-5-8-18-34-40-34
2弱光，CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
3適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%350-16-24-24
4全光照，CO2濃度為0.03%58420-14
5全光照，CO2濃度為1.22%10204028120
A、由表中數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯呼吸速率隨著溫度升高而增強(qiáng)
B、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、0.03%的CO2濃度、20℃時，馬鈴薯的光合速率與呼吸速率相等
C、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時，馬鈴薯的光合速率達(dá)到最強(qiáng)
D、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時，大棚中馬鈴薯長勢最佳

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科目：高中生物 來源： 題型：

過敏原初次進(jìn)入機(jī)體后，首先發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞的吞噬
B、效應(yīng)B細(xì)胞的識別
C、細(xì)胞的識別
D、T細(xì)胞的識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)乳酸中毒
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、脫氧核糖核苷酸是生物的遺傳物質(zhì)之一
D、脂肪和核酸是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列裝置，進(jìn)行相關(guān)問題探究．請回答：
（1）若將這個裝置用來探究光是否為光合作用的必要條件，則應(yīng)該再增加一個裝置，做法是：
 

（2）若將這個裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料，則應(yīng)該再增加一個裝置，做法是：
 

（3）若將這個裝置用來探究Mg是否為植物必需的礦質(zhì)元素，則應(yīng)該增加一個裝置，做法是：
 

（4）若將這個裝置用來探究水稻對鈣離子、硅離子的吸收情況，做法是：
 
．實驗結(jié)果可說明水稻根對離子的吸收具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，光能首先被用于（　�。�
A、葉綠素的形成
B、CO2的固定
C、水的分解
D、ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

從分子水平看，子女的許多性狀像父母，從根本上看這與（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制有關(guān)
B、DNA分子的種類有關(guān)
C、蛋白質(zhì)的多樣性有關(guān)
D、蛋白質(zhì)的復(fù)雜性有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案