A. | 圖甲中K+的運輸方式是主動運輸,a是載體蛋白 | |
B. | 圖乙所示的反應(yīng)可能發(fā)生在植物細(xì)胞有絲分裂末期 | |
C. | 圖丙中的膜是葉綠體內(nèi)膜 | |
D. | 圖丁中的膜是線粒體內(nèi)膜 |
分析 分析題圖:圖甲中K+的運輸方式是主動運輸,需要消耗能量,可以逆濃度梯度運輸,a是載體蛋白.
圖乙表示葡萄糖脫水縮合形成纖維素的過程,該反應(yīng)可能發(fā)生在植物細(xì)胞有絲分裂末期.
圖丙中的膜表示類囊體的薄膜,該反應(yīng)為光反應(yīng)階段水的光解.
圖丁中表示有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量的過程,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
解答 解:A、圖甲中K+的運輸方式是主動運輸,需要消耗能量,可以逆濃度梯度運輸,a是載體蛋白,A正確;
B、植物有絲分裂末期會形成新的細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素,纖維素的基本單位是葡萄糖,B正確;
C、圖丙中的膜表示類囊體的薄膜,該反應(yīng)為光反應(yīng)階段水的光解,C錯誤;
D、圖丁中表示有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量的過程,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了發(fā)生在生物膜上的重要的生物化學(xué)反應(yīng),意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中隨著反應(yīng)時間的推移,反應(yīng)速率會不斷上升 | |
B. | B圖中a點所對應(yīng)溫度是該酶的最適溫度,a→b溫度升高使酶的活性下降,導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢,所以曲線急劇下降 | |
C. | 圖C可以表示胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率變化曲線 | |
D. | 將裝有酶與反應(yīng)物的試管分別放入75℃的水浴鍋中,20min后取出,轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,試管內(nèi)的反應(yīng)速率會加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1在減數(shù)分裂過程中受物理撞擊后染色體數(shù)最多時有20條 | |
B. | F1在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的交叉與互換 | |
C. | 物理撞擊的方法培育F2植株應(yīng)用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理 | |
D. | 植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交說明它不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是生物體絕大多數(shù)活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程 | |
B. | 該過程中有氫鍵的形成與斷裂 | |
C. | 原料是四種核糖核苷酸 | |
D. | 場所是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個中心體由兩個中心粒組成 | B. | 核糖體是有機(jī)物合成的唯一場所 | ||
C. | 細(xì)胞呼吸只發(fā)生在線粒體中 | D. | 具有雙層膜結(jié)構(gòu)的只有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 核酸 | C. | 核苷酸 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2、圖3細(xì)胞中染色體組數(shù)分別是4和2 | |
B. | 等位基因B與b的堿基數(shù)目一定不同 | |
C. | 圖3細(xì)胞分裂可產(chǎn)生2種類型的生殖細(xì)胞 | |
D. | 圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞過程中會發(fā)生基因重組 |
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