A. | 圖2、圖3細(xì)胞中染色體組數(shù)分別是4和2 | |
B. | 等位基因B與b的堿基數(shù)目一定不同 | |
C. | 圖3細(xì)胞分裂可產(chǎn)生2種類型的生殖細(xì)胞 | |
D. | 圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞過程中會發(fā)生基因重組 |
分析 分析題圖:圖1細(xì)胞含有4對同源染色體;圖2細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;圖3細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖1細(xì)胞中有2個染色體組,圖2細(xì)胞處于有絲分裂的后期,含有4個染色體組,圖3細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,含有2個染色體組,A正確;
B、基因突變的形式有堿基對的增添、缺失或置換,基因B與b的堿基數(shù)目可能相同,B錯誤;
C、圖3細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞,分裂后只產(chǎn)生1個卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞),C錯誤;
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞為有絲分裂,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中K+的運輸方式是主動運輸,a是載體蛋白 | |
B. | 圖乙所示的反應(yīng)可能發(fā)生在植物細(xì)胞有絲分裂末期 | |
C. | 圖丙中的膜是葉綠體內(nèi)膜 | |
D. | 圖丁中的膜是線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比 | |
B. | 親本產(chǎn)生的雌雄配子進(jìn)行隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 親本產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此發(fā)生分離 | |
D. | 雜合子與隱性親本雜交發(fā)生1:1的性狀分離比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 植物細(xì)胞能夠通過滲透作用吸水和失水 | |
C. | 葡萄糖通過主動運輸方式進(jìn)人細(xì)胞 | |
D. | 健那綠能使細(xì)胞液呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都有核糖體和DNA | |
C. | 抑制細(xì)胞膜上載體活性的毒素會阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子 | |
D. | 生產(chǎn)者必須是可以進(jìn)行光合作用的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程僅發(fā)生細(xì)胞分裂不發(fā)生細(xì)胞分化 | |
B. | 遺傳信息的表達(dá)僅發(fā)生在b過程 | |
C. | 在c過程中同源染色體會發(fā)生聯(lián)會 | |
D. | 非等位基因的自由組合發(fā)生在d過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率高 | |
B. | 物種豐富的生態(tài)系統(tǒng)包含著復(fù)雜的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 生態(tài)統(tǒng)中生物種類多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) | |
D. | 一種生物大量減少,可由食物鏈中同一營養(yǎng)級的其他生物來取代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 作為系統(tǒng)邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | |
B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 是細(xì)胞代謝的控制中心 | |
D. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜都會周期性消失與重建 | B. | 都有中心體參與形成紡錘體 | ||
C. | 都有染色體出現(xiàn)和著絲點的分裂 | D. | 都有細(xì)胞板形成 |
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