蘿卜和甘藍(lán)兩種植物雜交得到的種子一般不育,但偶然發(fā)現(xiàn)個別種子種下去能產(chǎn)生可育的后代.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目加倍
D、染色體結(jié)構(gòu)變異
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:根據(jù)題意可知,蘿卜和甘藍(lán)兩種植物雜交得到的種子一般不育,是因為不同物種之間存在生殖隔離,子代無同源染色體,進(jìn)行減數(shù)分裂無法產(chǎn)生正常的配子,想要讓它可育必需使它可以產(chǎn)生正常配子.
解答: 解:A、基因突變不會改變?nèi)旧w的組成,子代仍無同源染色體,無法進(jìn)行減數(shù)分裂,子代不育,故A錯誤;
B、基因重組也不會改變?nèi)旧w的組成,子代無同源染色體,無法進(jìn)行減數(shù)分裂,子代不育,故B錯誤;
C、染色體數(shù)目加倍后,子代具有了同源染色體,可以進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,子代可育,故C正確;
D、染色體結(jié)構(gòu)變異,只是個別的染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)改變,子代無同源染色體,無法進(jìn)行減數(shù)分裂,子代不育,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查單倍體植株的特征和產(chǎn)生的原因,以及單倍體育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解基礎(chǔ)知識,分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動在突觸小體中不能發(fā)生的是( 。
A、丙酮酸的氧化分解
B、突觸小泡與細(xì)胞膜融合
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、完成“化學(xué)信號”→“電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的說法,錯誤的是( 。
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、就地保護是對生物多樣性最有效的保護
C、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
D、對生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意神經(jīng)中樞內(nèi)兩個神經(jīng)元(甲、乙)之間接觸的結(jié)構(gòu).有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、通過b內(nèi)物質(zhì)的釋放,興奮能從d傳遞到e而不能逆?zhèn)?/span>
B、突觸由b、d、e三部分組成,f屬于內(nèi)環(huán)境
C、若刺激a使c膜電位仍為外正、內(nèi)負(fù),則此突觸可能傳遞了抑制
D、當(dāng)b內(nèi) 物質(zhì)進(jìn)入f使e興奮后,c處能檢測到有“局部電流”的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種抑制劑使細(xì)胞的呼吸作用明顯下降,則同期下列物質(zhì)吸收減少的是(  )
A、Ca2+、丙氨酸
B、甘油、二氧化碳
C、氧氣、水
D、脂肪酸、乙醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化.下列圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲可以導(dǎo)致戊的形成
B、乙可以導(dǎo)致丙的形成
C、甲可以導(dǎo)致丁的形成
D、乙可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是( 。
A、親代的突變基因一定能傳遞給子代
B、子代獲得突變基因后一定能改變性狀
C、突變基因一定由物理或化學(xué)因素誘發(fā)
D、突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在傘藻的嫁接實驗中,將傘形帽傘藻的中間一段傘柄嫁接到去掉了“帽”的菊花形傘藻上,結(jié)果長出的仍為菊花形帽,但個別部位仍有傘形帽的特征,最可能的原因是嫁接過來的一段帶來了傘形帽傘藻的( 。
A、mRNA
B、蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞核中的DNA
D、細(xì)胞質(zhì)中的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工玉米單株自交,產(chǎn)生的后代中常常出現(xiàn)一定比例的白化苗,這是由于( 。
A、強迫自交能夠使基因突變率上升
B、異花授粉的植物改為自花授粉后所出現(xiàn)的生理反應(yīng)
C、染色體畸變所引起
D、隱性基因純合所引起

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同步練習(xí)冊答案