某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),關(guān)于該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是:

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B.堿性染料吡羅紅可用于染色體染色

C.細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)

D.觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖像與圖解,其中字母表示時(shí)間點(diǎn),O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的 時(shí)期(填字母)。

(2)O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的 期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)主要是

(3)圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為 ,這種比例將持續(xù)到圖2的

點(diǎn)才可能開(kāi)始變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過(guò)質(zhì)子泵維持的,質(zhì)子泵催化ATP水解釋放的能量可以驅(qū)動(dòng)H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔及K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞,而K+也可以經(jīng)通道蛋白順濃度梯度進(jìn)入胃腔.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.質(zhì)子泵具有運(yùn)輸功能和催化功能
B.H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔需要載體蛋白
C.胃壁細(xì)胞內(nèi)K+的含量影響細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的大小
D.K+進(jìn)出胃壁細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在光合作用中,RuBP羧化酶能催化C02+C5→2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性,某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶,用其催化C3與14CO2的反應(yīng),并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是:

A.菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

B.RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行

C.測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D.單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種命名為RhoCD12的基因,帶有該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力。對(duì)該基因的作用最可能的解釋是:

A.在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種糖蛋白,由此阻止癌細(xì)胞入侵其他組織器官

B.在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織器官

C.在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),使癌細(xì)胞迅速衰老

D.在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),使癌細(xì)胞迅速凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某個(gè)體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個(gè)階段示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:

A.a(chǎn)過(guò)程表示細(xì)胞增殖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同

B.b過(guò)程表示細(xì)胞分化,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

C.c過(guò)程可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)

D.d過(guò)程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。如圖表示幾種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是:

A.細(xì)胞膜的基本支架是A和B

B.如果是小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜,則葡萄糖和甘油出入

細(xì)胞膜的方式依次是①和②

C.若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,②將會(huì)受到較大影響。

D.與①方式相比③方式的主要特點(diǎn)是需要借助B,該物質(zhì)是在高爾基體上合成的

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

“霧霾”現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)人體健康產(chǎn)生了一定的影響。“低碳、減排”社會(huì)呼吁的一種綠色生活方式,下圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、 B(B1, B2、 B3)、 C共同構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的_ 。

(2)在碳循環(huán)過(guò)程中,碳元素主要通過(guò)①_ 途徑進(jìn)入生物群落, ②為生物的 作用 。

(3)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為100kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到能量為 kJ。

(4 ) 生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物為消費(fèi)者提供了食物、 為人類提供了藥材等, 這些體現(xiàn)了生物多樣性的

價(jià)值,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川市高三下第一次大聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

牛等反芻動(dòng)物,具有特殊的器官——瘤胃,在瘤胃中生活著多種厭氧微生物,其中許多微生物以纖維作為碳源。某同學(xué)成功地從瘤胃中分離出能夠分解纖維素的細(xì)菌,其實(shí)驗(yàn)流程如下,取樣稀釋→取稀釋液接種至固體培養(yǎng)基培養(yǎng)→初步篩選出目的菌菌落→進(jìn)一步純化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)富集培養(yǎng)基的成分為5g纖維素粉、1gNaNO3、1.2gNa2HPO4·7H2O、0.9gKH2PO4、0.5gMgSO4·7H2O、0.5gKCL、0.5g酵母膏、0.5g水解酪素,用蒸餾水定容到1000mL,按用途劃分應(yīng)屬于 培養(yǎng)基。若要確定該培養(yǎng)基的作用,對(duì)照試驗(yàn)的培養(yǎng)基應(yīng)

(2)鑒定纖維素分解菌的方法是 ,原理為 ,接種的方法是 。

(3)為確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn) 的實(shí)驗(yàn),其測(cè)定的方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素所產(chǎn)生的 進(jìn)行定量的測(cè)定,一般認(rèn)為纖維素酶至少包括C1酶、C2酶 三種組分。

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