研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的
 

(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
.與正常的細(xì)胞相比①-④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
(填編號).
(3)致癌因子使細(xì)胞
 
基因發(fā)生突變,進(jìn)而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑,若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過程
 
(填編號)不宜選為作用位點(diǎn).
(4)細(xì)胞癌變后,膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會成為
 
,引起機(jī)體的免疫應(yīng)答.在免疫應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是
 
,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有
 
功能.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞癌變的原因,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,①表示癌細(xì)胞吸收葡萄糖的過程,其中A最可能是細(xì)胞膜上運(yùn)輸葡萄糖的載體;②表示葡萄糖代謝形成中間產(chǎn)物五碳糖;③表示癌細(xì)胞無氧呼吸(第二階段);④表示癌細(xì)胞的有氧呼吸(第二階段與第三階段).
解答: 解:(1)葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸,運(yùn)輸過程中需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助,因此A為載體蛋白.
(2)根據(jù)題目條件已知,癌細(xì)胞與正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量差別不大,但是攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍,說明癌細(xì)胞在有氧條件下攝取的葡萄糖除了用于進(jìn)行有氧呼吸外,還用于進(jìn)行③無氧呼吸或者②為其他的反應(yīng)提供中間產(chǎn)物,所以與正常細(xì)胞相比較①攝取葡萄糖、②產(chǎn)生中間產(chǎn)物、③無氧呼吸的第二階段過程明顯增強(qiáng),由于“癌細(xì)胞與正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量差別不大”,所以④過程沒有增強(qiáng).
(3)細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變引起的,而原癌基因和抑癌基因發(fā)生改變而被激活,進(jìn)而控制酶的合成來改變代謝途徑.抑制機(jī)體內(nèi)的癌細(xì)胞代謝,不會對正常細(xì)胞的代謝造成大的影響,圖中代謝過程①④是所有正常細(xì)胞都有可能大量進(jìn)行的,所以不宜作為作用位點(diǎn).
(4)細(xì)胞癌變后,膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會成為抗原,引起機(jī)體的免疫應(yīng)答.在免疫應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)載體蛋白   
(2)有氧呼吸和無氧呼吸    ①②③
(3)原癌基因和抑癌基因  酶   ①④
(4)抗原   效應(yīng)T細(xì)胞    監(jiān)控和清除
點(diǎn)評:本題屬于信息題,以癌細(xì)胞中的葡萄糖代謝過程為載體,考查癌細(xì)胞和細(xì)胞代謝的相關(guān)知識,要求學(xué)生熟記細(xì)胞癌變的原因等知識.本題重點(diǎn)考查了考生從題文和題圖中獲取有效信息的能力,此外本題還要求學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合題圖和所學(xué)細(xì)胞代謝的知識,解釋抑癌藥物的作用位點(diǎn)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說法中正確的是(  )
A、從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能→ATP等中的化學(xué)能→糖等有機(jī)物中的化學(xué)能→ATP中的化學(xué)能→供生命活動需要的能量
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機(jī)物
C、在整個(gè)植株有機(jī)物積累為0時(shí),綠色植物的葉肉細(xì)胞通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物與通過呼吸作用消耗的有機(jī)物是相等的
D、在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上兩對等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過程,則下列說法錯誤的是(  )
A、①→②過程簡便,但培育周期長
B、④和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理是染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞代謝是生物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動的基礎(chǔ).圖1為某植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖,其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì).請分析回答下列問題.

(1)上午10點(diǎn)圖1細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)物質(zhì)④的名稱是
 
.將3H標(biāo)記的水注入圖I細(xì)胞內(nèi),在C結(jié)構(gòu)中,水參與生物化學(xué)反應(yīng)部位及最終產(chǎn)生含有3H的物質(zhì)依次是
 
 

(3)圖1所示細(xì)胞可作為下列哪些生物實(shí)驗(yàn)的理想材料?
 

A.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化;
B.制備細(xì)胞膜;
C.觀察葉綠體;
D.觀察細(xì)胞的有絲分裂
(4)為探究CO2濃度對光合作用速率的影響,現(xiàn)從生長狀況相同的玉米葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,平均分成若干份,然后:置于不同濃度的NaHCO3溶液(提供CO2)中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖2.為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前排出圓葉片中的
 
.從曲線分析,bc段曲線平緩的限制因素主要是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法完全正確的項(xiàng)數(shù)是( 。
①將某精原細(xì)胞全部DNA的每條單鏈用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子細(xì)胞,則所有細(xì)胞均含有15N  
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方   
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,將收獲的種子種植并自交,后代約有
1
16
為純合體  
④細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是( 。
A、為把兩個(gè)品種小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起最好采用誘變育種
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種可采用基因工程育種
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配,所生小馬一定能繼承“雙親”的特征,不僅跑得快,而且耐力持久.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)作物育種上,采用的方法有:誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種,它們的理論依據(jù)依次是( 。
①基因突變   ②染色體結(jié)構(gòu)變異     ③基因重組  ④染色體數(shù)目變異.
A、①③④④B、④③①②
C、②④①③D、②①④③

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于用塑料瓶制作果酒和果醋的敘述,正確的是( 。
A、為了提高果酒的產(chǎn)出量,果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶
B、醋酸發(fā)酵階段應(yīng)封閉瓶口,防止雜菌污染
C、制作果酒過程中每天需適時(shí)打開瓶蓋
D、果酒制成后,可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中制作果醋

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同步練習(xí)冊答案