17．下列關(guān)于微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．接種前需對培養(yǎng)基、培養(yǎng)器械、實驗者的雙手等進行嚴格的滅菌處理
B．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
C．測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法
D．可根據(jù)菌落的形狀、大小、隆起程度和顏色等方面的特征區(qū)別不同微生物

分析 無菌技術(shù)的主要內(nèi)容：
①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒；
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行；
④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸．

解答 解：A、接種前需對培養(yǎng)基、培養(yǎng)器械進行嚴格的滅菌處理，而實驗者的雙手需要消毒，A錯誤；
B、分離土壤中不同的微生物，常采用稀釋涂布平板法，要采用不同的稀釋度，B正確；
C、測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法，C正確；
D、可根據(jù)菌落的形狀、大小、隆起程度和顏色等方面的特征區(qū)別不同微生物，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，要求考生能夠掌握無菌技術(shù)的主要內(nèi)容，將消毒和滅菌的應(yīng)用范圍進行區(qū)分，掌握微生物分離和純化的方法，再結(jié)合所學知識準確判斷各項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．核孔是某些大分子的通道
B．核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”，經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔生命活動
C．液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素等物質(zhì)，它對植物細胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D．溶酶體中富含水解酶，能分解細胞內(nèi)衰老、損傷的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在受精作用過程中，體現(xiàn)受精實質(zhì)的是（　　）
A．同類生物的精子和卵細胞互相識別B．精子的頭部進入卵細胞
C．卵細胞膜增厚形成受精卵膜D．精子核與卵細胞核互相融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為與有絲分裂相關(guān)的坐標曲線．下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過程細胞中DNA含量不變
B．若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量，則e點時一條染色體中DNA的含量與a點相同
C．若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過程染色體數(shù)目不變
D．若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量，則a→c過程染色體數(shù)目不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在下列基因型個體中，只能產(chǎn)生一種配子的是（　　）
A．YYrrDDB．yyRrddC．yyRRDdD．YyRrDd

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中激素a是促甲狀腺激素，其分泌受激素b、c（填圖中字母）的調(diào)節(jié)．
（2）當血液中激素c含量增加到一定程度時會抑制（促進、抑制）激素a、b的分泌，這種調(diào)節(jié)機制叫做（負）反饋調(diào)節(jié)．
（3）通常采取抽取血樣的方法來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，這利用了激素調(diào)節(jié)特點中的通過體液運輸．如表為某人驗血報告單的部分截圖，由驗血報告單可知，該人體檢結(jié)果的異常表現(xiàn)在甲狀腺激素水平偏低，促甲狀腺激素水平偏高，推測其可能病變的器官是甲狀腺．
項目名稱英文縮寫結(jié)果參考值
促甲狀腺激素TSH2270.2-7.0
甲狀腺激素T42.85.5-12
（4）有人認為以上觀點有爭議，提出另一種假設(shè)：缺碘也能解釋以上驗血報告單．為了驗證該假說，利用小鼠為實驗材料進行實驗驗證，則該實驗的自變量是食物中是否含碘，因變量是小鼠體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A．解釋實驗現(xiàn)象提出的“假說”是：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離
B．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若 F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
C．檢測假設(shè)階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子雜交
D．豌豆是自花受粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．如圖是某基因型為AaBb的動物睪丸內(nèi)細胞分裂圖象及相關(guān)的生理過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖1中一個D細胞經(jīng)C細胞可形成基因型為Ab、aB的兩種配子
B．薩頓在研究蝗蟲精原細胞的D→F過程時發(fā)現(xiàn)并證明基因在染色體上
C．圖2表明一個基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可翻譯出多個不同種類的肽鏈
D．圖2所示的生理過程可發(fā)生在D→A和D→F的各個時期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列操作過程中需要利用水浴加熱的一組是（　�。�
①胡蘿卜素的萃取②橘皮精油的提�、蹃喯跛猁}含量的測定④DNA的鑒定．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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