【題目】如圖所示為吸收K+和NO3的曲線.影響A,B點和B,C點吸收量不同的因素分別是(

A.載體數(shù)量,能量
B.載體數(shù)量,離子濃度
C.能量,載體數(shù)量
D.能量,離子濃度

【答案】C
【解析】解:分析題圖曲線可知,A、B點隨著氧氣濃度的升高,細(xì)胞吸收NO3的量增加,說明該段限制細(xì)胞吸收NO3的量的因素是氧氣濃度;
B、C點氧氣濃度相同,細(xì)胞呼吸提供的能量相同,細(xì)胞對于K+和NO3的吸收量不同,細(xì)胞吸收NO3的量大于吸收K+的量,原因是細(xì)胞膜上吸收K+和NO3的載體數(shù)量不同,吸收NO3的載體數(shù)量多于吸收K+的載體數(shù)量.
因此影響A、B點和B、C點吸收量不同的因素分別是能量、載體數(shù)量.
故選:C.
【考點精析】本題主要考查了主動運輸?shù)脑砗鸵饬x的相關(guān)知識點,需要掌握物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖,則該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為(

A.②→③→④→⑤
B.①→②→③→④
C.①→②→④→⑤
D.①→③→④→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中以儲存能量的形式存在的糖類分別是(  )
A.葡萄糖、淀粉
B.糖原、葡萄糖
C.糖原、纖維素
D.糖原、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人劇烈運動以后,釋放大量乳酸,但PH變化不大,主要原因是:

A乳酸在血漿中很快被分解成二氧化碳和水,并排出二氧化碳

B碳酸氫鈉與乳酸反應(yīng),調(diào)節(jié)PH

C碳酸抑制乳酸的酸性,并通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳

D乳酸酸性弱,不易引起酸中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本(實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本)如圖a、d分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼肌;b是放置在傳出神經(jīng)上的電流計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;c為神經(jīng)與肌細(xì)胞形成的突觸。正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮,下列判斷分析不正確的是

A. 如果刺激a點,各處都可檢測到電位變化

B. 如果用a刺激神經(jīng),在b處不能記錄到電位,表明傳出神經(jīng)受損

C. 如果用a刺激神經(jīng),在b處記錄到電位,骨骼肌不收縮,表明部位c受損

D. 如果用d刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮,表明骨骼肌受損

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對瘋牛病的病原體進行研究時發(fā)現(xiàn),該病原體經(jīng)各種核酸水解酶處理后仍具有感染性.從生命的化學(xué)本質(zhì)看,與該病原體的感染性相關(guān)的物質(zhì)最可能的是( 。
A.核酸和蛋白質(zhì)
B.核酸
C.蛋白質(zhì)
D.水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述中不正確的是(

A.圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C.圖中a表示信號分子(如激素)
D.圖中b表示細(xì)胞膜上的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是(
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識別抗原 ④分化記憶細(xì)胞 ⑤分化效應(yīng)細(xì)胞.
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為

能大幅度改變某些性狀

能形成新基因

能形成新基因型

一般對個體生存有利

A①② B①③ C②③ D②④

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同步練習(xí)冊答案