用高倍鏡觀察洋蔥根尖的細(xì)胞比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為（　�。�
A、多、大、亮
B、少、小、暗
C、多、小、暗
D、少、大、暗
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：本題是對顯微鏡的使用方法的考查，用顯微鏡觀察細(xì)胞，放大的倍數(shù)越大、觀察的細(xì)胞數(shù)目越少，視野越暗，視野中的細(xì)胞越大，反之亦然．
解答： 解：與低倍鏡相比，用高倍鏡觀察洋蔥根尖的細(xì)胞，觀察到的細(xì)胞數(shù)目少，視野中細(xì)胞小，視野暗．
故選：D．
點評：本題的知識點是顯微鏡的放大倍數(shù)與觀察到的細(xì)胞數(shù)目、細(xì)胞大小和視野亮度之間的關(guān)系，對顯微鏡的放大倍數(shù)與觀察到的細(xì)胞數(shù)目、細(xì)胞大小和視野亮度之間的關(guān)系的記憶的解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示抗原感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．圖中字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．請據(jù)圖回答問題．（在括號內(nèi)填寫字母或編號，在橫線上寫文字．）

（1）若A為病菌．當(dāng)其進(jìn)入人體后，可刺激E引起增殖分化為
 
 和
 
，后者產(chǎn)生并分泌
 
，與抗原結(jié)合，表現(xiàn)出特異性免疫能力．
（2）若A為異體組織細(xì)胞，C和D分別為
 
和
 
．此過程屬于
 
免疫．
（3）①過程發(fā)生后，在最初的時間內(nèi)H數(shù)量
 
，此時期稱為
 
．
（4）H從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過程為
 
→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→
 
→細(xì)胞膜外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖甲所示，種群中每種基因型的繁殖成功率如圖乙所示．種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中aa個體百分比、A基因頻率的變化最可能是（　　）
A、增加、減少
B、減少、減少
C、減少、增加
D、增加、增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

a、b兩個神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b，則這兩個神經(jīng)元的突觸聯(lián)系是（　�。�
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹突末梢與b的樹突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹突末梢接觸
D、a的樹突末梢與b的軸突末梢接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述，不正確的是（　　）
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子片段中共有400個脫氧核苷酸，其中鳥嘌呤脫氧核苷酸占20%，則該DNA分子中“A-T”堿基對共有（　�。�
A、80B、120
C、200D、240

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，以下敘述正確的是（　�。�
A、a為生物的進(jìn)化提供原材料
B、b一定是自然選擇
C、c是自然選擇學(xué)說
D、d是基因的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于華南虎的敘述，不正確的是（　�。�
A、華南虎與東北虎由于長期的地理隔離而形成了不同的種
B、華南虎在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于消費者
C、華南虎種群數(shù)量較其他類群少的原因主要是人為因素造成的
D、對華南虎的保護(hù)可以采取就地保護(hù)的方法，如建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個，此蛋白質(zhì)的相對分子量最接近于（　　）
A、12800
B、12544
C、11036
D、12288

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