【題目】下列各項(xiàng)中，都是原核生物的一組是

A. 枯草桿菌、放線菌、藍(lán)藻 B. 發(fā)菜、菠菜、韭菜

C. 酵母菌、念珠藻、藍(lán)藻 D. 顫藻、水綿、放線菌

【答案】A

【解析】枯草桿菌、放線菌、藍(lán)球藻都屬于原核生物，A項(xiàng)正確；菠菜和韭菜都屬于真核生物中的植物，發(fā)菜屬于原核生物中的藍(lán)藻，B項(xiàng)錯(cuò)誤；酵母菌屬于真核生物中的真菌，C項(xiàng)錯(cuò)誤；水綿屬于真核生物中的低等植物，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一母生九子，九子各不同。這種變異主要來(lái)源是( )

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列敘述中，正確的是（　�。�

A. 培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理

B. 培育無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

C. 培育無(wú)籽番茄是利用基因重組的原理

D. 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將基因型為AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCCDd的個(gè)體比例應(yīng)為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分，神經(jīng)垂體沒(méi)有激素分泌能力，圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，ad 表示物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙屬于腺垂體的是___________，物質(zhì)b是___________，已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類(lèi)激素，若給動(dòng)物飼喂含有物質(zhì)a的食物，甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將___________。

（2）物質(zhì)c對(duì)下丘腦和甲的活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，這種調(diào)節(jié)方式屬于___________調(diào)節(jié)。

（3）當(dāng)人體飲水過(guò)少或吃的食物過(guò)咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓將升高，導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量___________，在該過(guò)程中，感受器、神經(jīng)中樞分別位于___________。

（4）A點(diǎn)受到適宜刺激后產(chǎn)生興奮，該點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化為___________，電流表將發(fā)生的偏轉(zhuǎn)情況是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在突觸間的傳導(dǎo)媒介是（　�。�

A. 酶 B. 激素 C. 帶電離子 D. 遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是

A. 從上圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑

C. 人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，體溫感覺(jué)中樞位于大腦皮層

D. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶中的一個(gè)乳酸菌屬于生命系統(tǒng)中的哪個(gè)層次

A. 細(xì)胞 B. 器官 C. 種群 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及其創(chuàng)立過(guò)程的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

C．施來(lái)登和虎克是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者

D．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行完善

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