酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其抑制作用原理如圖B、C所示(圖A所示為酶催化底物發(fā)生變化的作用原理).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、非競爭性抑制劑會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)改變
B、兩種抑制劑均只降低酶的催化效應(yīng)
C、非競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似
D、競爭性抑制劑與酶的活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)結(jié)構(gòu),可被該酶催化分解
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:根據(jù)圖解可知,競爭性抑制劑和底物爭奪酶的活性部位,所以加入競爭性抑制劑后酶對(duì)底物的催化效應(yīng)降低,而非競爭性抑制劑會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu),故加入非競爭抑制劑會(huì)使酶失去催化活性.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,非競爭性抑制劑會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu),故加入非競爭抑制劑會(huì)使酶失去催化活性,A正確;
B、加入競爭性抑制劑后酶對(duì)底物的催化效應(yīng)降低,加入非競爭抑制劑會(huì)使酶失去催化活性,B錯(cuò)誤;
C、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似,而非競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)無關(guān),C錯(cuò)誤;
D、競爭性抑制劑與酶的活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)結(jié)構(gòu),它與酶結(jié)合后,使底物無法與酶結(jié)合在一起,而不是被酶催化分解,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的作用機(jī)理及外因?qū)γ富钚杂绊懙臋C(jī)理,意在考查考生分析、理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散.在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落.然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖a),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖b.分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( 。
A、乙菌產(chǎn)生了抗生素
B、丁菌的生長被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
C、乙菌的生長被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制
D、丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等).下列有關(guān)說法,正確的是( 。
A、當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢,溫度計(jì)讀數(shù)hB最高
B、A、B兩試管有色液滴右移的速率一樣
C、一段時(shí)間后,玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hA>hB
D、取適量的幼胚研碎,滴加少量的一種被還原后為白色的試劑,一段時(shí)間后試劑顏色可能變白的原因與種子呼吸過程產(chǎn)生[H]有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不同的植物生長調(diào)節(jié)劑處理番茄的植株.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是( 。
A、播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進(jìn)種子的萌發(fā)
B、生長期用適宜濃度的乙烯處理可促進(jìn)種子的形成和果實(shí)的發(fā)育
C、花蕾期去雄后用適宜濃度的生長素溶液可以誘導(dǎo)無子果實(shí)的形成
D、成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液會(huì)加速葉片黃化速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)如圖的敘述中,正確的是( 。
A、因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨且沒有細(xì)胞壁,所以可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,且處在減數(shù)第二次分裂中期
B、④是一條染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③,兩個(gè)染色單體是由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C、該時(shí)期的特點(diǎn)是:著絲點(diǎn)排列在赤道板上,故我們既可判斷其為減數(shù)第二次分裂中期,又可判斷為有絲分裂中期
D、在該圖所示的下一階段,移向同一極的染色體均為非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖所示),下列有關(guān)該過程的敘述,不正確的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少8個(gè)
B、C原子減少12個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)
D、這4條肽鏈共有肽鍵31個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)預(yù)測一段時(shí)期內(nèi),某食物鏈a→b→c中,a肯定比b具有( 。
A、更大的個(gè)體體積
B、更大的有機(jī)物干重
C、更廣闊的生存區(qū)域
D、更多的個(gè)體數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示,其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子,①、②、③代表過程.下列敘述正確的是( 。
A、由于有絲分裂和細(xì)胞分化,同一生物的不同細(xì)胞中A一定相同,B、C一定不相同
B、C是進(jìn)行分裂的細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物,是生命活動(dòng)的承擔(dān)著
C、大腸桿菌內(nèi)單體a、b的種類各有四種,其中三種相同,一種不同
D、主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素含量的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

羅伯特胡克第一次觀察到了活細(xì)胞并為之命名.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊答案