【題目】下圖中，兩條虛線(xiàn)之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線(xiàn)與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量保持不變

B．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈正相關(guān)

C．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)

D．TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小

【答案】B

【解析】

試題分析：在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量應(yīng)保持動(dòng)態(tài)平衡，而不是不變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，外來(lái)干擾越大，恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間越長(zhǎng)，即y值和x值之間呈正相關(guān)，B項(xiàng)正確；在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)、數(shù)量都有關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原狀越快，總穩(wěn)定性越大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，正確的是

A．葡萄糖是有氧呼吸的原料，不是無(wú)氧呼吸的原料

B．有氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，無(wú)氧呼吸都不能產(chǎn)生CO2

C．有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量

D．有氧呼吸產(chǎn)生［H］，無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生［H］

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分對(duì)應(yīng)關(guān)系有誤的是

A. 細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

B. 染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì)

C. 植物的細(xì)胞壁：纖維素、果膠

D. 細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分離篩選降解纖維素能力強(qiáng)的微生物對(duì)于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環(huán)境污染問(wèn)題具有理論和實(shí)際意義。研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對(duì)篩選出的菌株進(jìn)行了初步研究。

（1）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。為在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落，若以接種環(huán)為工具，則用 法進(jìn)行接種。

（2） 先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選得到初篩菌株。再將初篩菌株接種到以 為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)2～5天，加入 溶液后，依據(jù)出現(xiàn)的顏色反應(yīng)進(jìn)行篩選，觀(guān)察菌落特征并測(cè)量 。同時(shí)將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養(yǎng)基中，恒溫振蕩培養(yǎng)8天，觀(guān)察濾紙條的破損情況。結(jié)果見(jiàn)表。由表可知，8種菌株中1、3、7號(hào)菌株產(chǎn)酶能力較強(qiáng),原因是 。

注: ① DP = （D / d） 2，其中d表示菌落直徑（cm） ，D表示水解圈直徑（cm）

②“+”為濾紙邊緣膨脹， “+ + ”為濾紙整齊膨脹并彎曲，“+ + + ”為濾紙不定形“+ + + +”為成團(tuán)糊狀“+ + + + +” 為半清狀

（3） 為進(jìn)一步研究1、3、7號(hào)菌株對(duì)秸稈降解的效果。分別用這三種菌株對(duì)秸稈進(jìn)行處理，并在第5天和第10天對(duì)秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質(zhì)素等組分的降解情況進(jìn)行了測(cè)定。結(jié)果見(jiàn)下圖。

由圖分析可知，三種菌株對(duì) 的降解最強(qiáng)，與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各組分中 的降解率變化最大。整體分析 號(hào)菌株的降解效果最好。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)性別決定的敘述，正確的是

A．XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短小

B．同型性染色體決定雄性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍

C．各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

D．含X染色體的配子不一定都是雌配子，含Y染色體的配子一定是雄配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室在小鼠的飼養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，正常小鼠種群中出現(xiàn)了一只毛色顯白斑的雄鼠。研究發(fā)現(xiàn)，白斑性狀是由位于常染色體上的kit基因發(fā)生突變引起的，相關(guān)基因用A、a表示。研究人員利用此白斑小鼠和正常小鼠進(jìn)行了一系列的交配實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：白斑小鼠（♂）×正常小鼠（♀）→白斑小鼠（73只）、正常小鼠（68只）

實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)一中子代白斑小鼠相互交配 → 白斑小鼠（42只）、正常小鼠（22只）

實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)二中子代白斑小鼠 ×正常小鼠 → 每組交配后代均出現(xiàn)正常小鼠

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知白斑性狀是由 性基因控制，推測(cè)實(shí)驗(yàn)二中子代小鼠出現(xiàn)此性狀比例的可能原因是 。

（2）已知小鼠的另一對(duì)等位基因（B、b）位于2號(hào)染色體上，用基因型AaBb的小鼠相互交配，后若代表現(xiàn)型比為 時(shí)，說(shuō)明白斑基因不在2號(hào)染色體上。

（3）現(xiàn)已確定白斑基因位于5號(hào)染色體上，已知5號(hào)染色體上還有另外兩對(duì)等位基因（D、d和E、e）。用基因型為AaDdEe的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，由子代表現(xiàn)型可知AaDdEe個(gè)體所產(chǎn)生配子的種類(lèi)及比例為adE:ADe:aDE:Ade:aDe:AdE=10:10:3:3:2:2，由此分析位于同一條染色體上的三個(gè)基因是 ，若細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了交叉互換，只考慮交換一次，圖中①處位置的等位基因?yàn)?/span> 。

（4）從小鼠腦組織中提取RNA 通過(guò) 過(guò)程合成cDNA ，利用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增后測(cè)序，測(cè)序結(jié)果顯示突變白斑小鼠與正常小鼠的 kit 基因相比，作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈中的一個(gè)堿基由 C→T，導(dǎo)致密碼子發(fā)生的變化是 ，引起甘氨酸變?yōu)榫彼帷?/span>

A．GGG→AGG B．CGG→UGG C．AGG→GGG D．CGG→TGG

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水體富營(yíng)養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象�？蒲腥藛T為找到水體富營(yíng)養(yǎng)化的治理方法，對(duì)某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究。下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是

A. 水體富營(yíng)養(yǎng)化可能造成水中的魚(yú)類(lèi)由于缺氧大量死亡

B. 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C. 圖中浮游動(dòng)物、低棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)都可作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 可通過(guò)選擇性地控制藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量來(lái)治理水體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 上圖所示肽鏈由4種氨基酸經(jīng)過(guò)特定反應(yīng)生成

B. 該肽鏈中只含有游離的氨基和羧基各1個(gè)

C. 在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)水解可以形成兩條肽鏈

D. 肽酶P可以催化圖中箭頭3所指的化學(xué)鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)某種一年生植物的種群足夠大，隨機(jī)交配，不考慮遷入、遷出和突變。連續(xù)三年在幼苗期統(tǒng)計(jì)種群關(guān)于R（r）基因各種基因型所占比率。第二年統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表格所示。

（1）若基因R（r）對(duì)植物生活力無(wú)影響，三年間R基因頻率的變化趨勢(shì)是________；與第一年相比，第三年RR個(gè)體所占比率____ 。（增加、減少、不變）

（2）若r r個(gè)體在花蕾期死亡，RR和Rr正常開(kāi)花結(jié)實(shí)。第一年RR和Rr個(gè)體的比率為 。第三年純合子所占比率為 。R基因頻率的變化趨勢(shì)是

（增加、減少、不變），原因是 。

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