6.如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.成熟的甲細(xì)胞表面有相應(yīng)的受體分子
B.甲、乙、丙細(xì)胞都能接受抗原刺激
C.丙細(xì)胞是具有吞噬作用的巨噬細(xì)胞
D.乙細(xì)胞有發(fā)達(dá)的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

分析 分析題圖:題圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖,其中的細(xì)胞甲為B細(xì)胞;細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,能分泌抗體,抗體可以與抗原特異性結(jié)合;細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞.

解答 解:A、成熟的甲細(xì)胞,即B細(xì)胞表面有相應(yīng)的受體分子,A正確;
B、題圖中的細(xì)胞甲為B細(xì)胞,細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,其中甲和丙都能接受抗原刺激,但乙不能接受抗原刺激,B錯(cuò)誤;
C、丙細(xì)胞是具有吞噬作用的巨噬細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能合成并分泌抗體,故細(xì)胞有發(fā)達(dá)的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的知識(shí),考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成、明確體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程、能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各項(xiàng)中屬于人體對(duì)抗病原體第一道防線的是( 。
A.血液中溶菌酶對(duì)病原體的破壞B.吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬
C.消化道黏膜對(duì)細(xì)菌的阻擋作用D.效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.沖洗時(shí)的時(shí)間越短越好
B.使用鹽酸的主要目的是殺死細(xì)胞
C.染色時(shí)先用甲基綠,啟用吡羅紅
D.水解之前要將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.制備細(xì)胞膜時(shí),通常選取的細(xì)胞和處理方法分別是( 。
A.哺乳動(dòng)物和人的成熟的紅細(xì)胞,將其放入清水中
B.哺乳動(dòng)物和人的成熟的白細(xì)胞,將其放入清水中
C.哺乳動(dòng)物和人的成熟的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中
D.哺乳動(dòng)物和人的成熟的白細(xì)胞,將其放入生理鹽水中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示正在進(jìn)行信息交流的動(dòng)物細(xì)胞,根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞是甲,靶細(xì)胞是乙.
(2)圖中①表示激素(信號(hào)分子),②表示細(xì)胞膜上的受體.
(3)細(xì)胞之間信息交流除了圖示方式之外,還有其他方式.例如,通過(guò)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸或者在相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道(胞間連絲),把信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞等.
(4)細(xì)胞膜除了具有信息交流功能外,還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)、以及控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,下對(duì)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生物與環(huán)境的物資和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
B.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)代謝為基礎(chǔ)的
C.HIV只能依賴(lài)活細(xì)胞才能生活
D.大熊貓的單個(gè)細(xì)胞也能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)回答下列有關(guān)碳循環(huán)的問(wèn)題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素主要以CO2形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán).這里的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈.
(2)綠色植物通過(guò)光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(3)倡導(dǎo)低碳生活,保護(hù)植被,主要目的是為了減少人工碳排放,避免溫室效應(yīng)進(jìn)一步加。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)加拉帕戈斯群島的13個(gè)島嶼上分別生活著13種地雀.這些地雀喙差別很大,不同種之間存在生殖隔離.達(dá)爾文推測(cè)這些地雀的共同祖先來(lái)自南美洲大陸,在各個(gè)島嶼上形成不同的種群.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.不同島嶼上地雀的初始種群基因頻率相同
B.不同島嶼的地雀種群產(chǎn)生突變的情況相同
C.13種地雀的形成是自然選擇的結(jié)果
D.可能有兩個(gè)島嶼上的地雀屬于同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期
B.甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
C.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等
D.丙→戊的過(guò)程中可能發(fā)生同源染色體的分離

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