分析 現代生物進化理論的核心內容是自然選擇.現代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)分析圖1:該種群中翅的強健程度中等的是適應環(huán)境的個體,這樣翅膀的種群數量較大,當該海島上的風力持續(xù)變強之后,翅的強健程度中等的個體易被大風吹到海里淹死,而翅膀弱小的或者沒有翅膀的可以貼地爬行,翅膀特別強健的可以頂風飛翔,二者都會存活下來,稱為適應環(huán)境的類型.圖見答案:
(2)該種群初期全部是Aa,因此A和a的基因頻率分別是50%,連續(xù)4代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為$\frac{1}{16}$,AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$,因此A的基因頻率和a的基因頻率是:A=a=$\frac{15}{32}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{16}$=$\frac{1}{2}$,基因頻率沒有發(fā)生變化,因此該時間內種群沒有發(fā)生突變、沒有出現生殖隔離、沒有發(fā)生自然選擇、也沒有發(fā)生進化.
A、由題意知,這是一個種群連續(xù)自交,沒有發(fā)生隔離,A錯誤;
B、子代基因型頻率的改變是由連續(xù)自交引起的,沒有發(fā)生基因突變,B錯誤;
C、由于該種群的基因頻率沒有改變,因此生物沒有發(fā)生進化,C正確;
D、該種群經過連續(xù)4次自交,獲得的子代中,Aa的頻率為$\frac{1}{16}$,AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$.因此A的基因頻率和a的基因頻率是:A=a=$\frac{15}{32}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{16}$=$\frac{1}{2}$,基因頻率沒有發(fā)生變化,D錯誤;
E、由題意知,該種群的基因型頻率發(fā)生了變化,最初Aa=1,AA=aa=0,連續(xù)自交四代后Aa的頻率為$\frac{1}{16}$,AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$,E正確;
F、由分析可知,該種群沒有發(fā)生自然選擇,F錯誤;
G、該種群的基因型頻率發(fā)生了變化,最初Aa=1,AA=aa=0,連續(xù)自交四代后Aa的頻率為$\frac{1}{16}$,AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$,生物的性狀發(fā)生了改變,G錯誤;
H、該種群沒有發(fā)生基因突變,基因頻率也沒用發(fā)生變化,故基因庫沒有變化,H正確;
I、變異不定向,自然選擇定向,I錯誤.
故選:CEH.
故答案為:
(1)如圖(中間類型少)
(2)C、E、H
點評 對于現代生物進化理論內容的理解并應用相關知識進行推理、判斷的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•齊齊哈爾校級期中)如圖是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖,有關敘述正確的是( )
A.玉米種子細胞中,物質A和E分別代表葡萄糖和纖維素
B.相同質量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F
C.物質C約有20種,在人體細胞中均可合成
D.不同的H在結構上的區(qū)別主要是D的連接方式不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2001•廣東)某一生物有四對染色體.假設一個初級精母細胞在產生精細胞的過程中,其中一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極,則這個初級精母細胞產生正常精細胞和異常精細胞的比例為( )
A.1:1 B.1:2 C.1:3 D.0:4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猞猁種群的數量波動具有周期性 | |
B. | 在不同年份猞猁個體主要以隨機分布為主 | |
C. | 猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104只 | |
D. | 食物短缺是引起M→N變化的內源性調節(jié)因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期胚胎中細胞數目和有機物總量在不斷增加 | |
B. | 桑椹胚時期的胚胎細胞具有全能性 | |
C. | 囊胚和原腸胚時期的細胞已經出現了分化 | |
D. | 胚胎干細胞是體積小,核仁大,可從早期胚胎中分離獲取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③依次為滋養(yǎng)層、透明帶、內細胞團 | |
B. | 高等哺乳動物的細胞分化開始于圖示時期,終止于生命結束 | |
C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 進行胚胎分割時,常選擇圖示時期胚胎進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在調查種群密度時可以采用標志重捕法估計蚜蟲的年齡結構 | |
B. | 在觀察根尖有絲分裂及DNA、RNA分布的實驗中均用到了鹽酸,但鹽酸在兩個實驗中的作用是不同的 | |
C. | 在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將經解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上玻片后即可鏡檢 | |
D. | 鑒定脂肪的實驗,必須使用光學顯微鏡才能觀察到顏色的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X軸為外界蔗糖液濃度,Y軸為葉肉細胞滲透失水量,在c點時,去除細胞壁,K值將不改變 | |
B. | X軸為光照強度,Y軸為綠色植物實際光合作用量,在b點提高CO2的濃度,K值將不改變 | |
C. | X軸為氧氣分壓,Y軸為水稻根細胞對硅的吸收速率,在c點時中耕松土,K值將降低 | |
D. | X軸為時間,Y軸為某種群個體數,在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素K值將提高 |
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