下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是

①具有細(xì)胞壁 ②具有細(xì)胞膜 ③以DNA為遺傳物質(zhì)

④具有核膜 ⑤具有核糖體

A．①④⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②③⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA、RNA和性狀遺傳的說(shuō)法，正確的是

A．信使RNA上的密碼子總是能和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子相對(duì)應(yīng)

B．除終止密碼外，信使RNA上的每一個(gè)密碼子能決定一種氨基酸

C．用核苷酸U將DNA非模版鏈上所有T替換，這條鏈就成了RNA

D．子代相似于親代，是因?yàn)橛H代個(gè)體能將性狀直接傳遞給子代

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點(diǎn)是

A．元素組成相同 B．合成部位相同

C．運(yùn)輸途徑相同 D．生理功能相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過(guò)程

B．細(xì)胞壞死是一種病理性變化

C．蝌蚪尾的消失，是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

D．被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞壞死完成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是:

A．線粒體的內(nèi)膜 B．葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜 D．藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1 mol／L的葡萄糖溶液，B為1mol／L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的____________。

（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要____________，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中___________（填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”）的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響。將圖乙所示細(xì)胞置于蒸餾水中，該細(xì)胞會(huì)漲破，溢出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是_____________。

（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面_________（填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面___________右側(cè)液面（填“高于”、“低于”或“等于”）。

（4）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有____________性。

（5）圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差，離子不能通過(guò)該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素，K＋即可從高濃度一側(cè)通過(guò)該膜到達(dá)低濃度一側(cè)，其他離子不能通過(guò)，則K＋通過(guò)該膜的方式____________，纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．硫酸化酶RaxST（胞外酶）是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，現(xiàn)將該酶的基因通過(guò)基因工程的方式導(dǎo)入到大腸桿菌體內(nèi)．已知大腸桿菌在表達(dá)蛋白質(zhì)時(shí)，與培養(yǎng)時(shí)IPTG誘導(dǎo)劑濃度有關(guān)．為研究培養(yǎng)時(shí)誘導(dǎo)劑濃度對(duì)硫酸化酶表達(dá)量的影響，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：
實(shí)驗(yàn)材料：若干培養(yǎng)瓶，培養(yǎng)液，轉(zhuǎn)基因的大腸桿菌，IPTG粉末
（要求與說(shuō)明：①實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作方式不作要求；②實(shí)驗(yàn)條件適宜；）
請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯颗囵B(yǎng)時(shí)誘導(dǎo)劑濃度對(duì)硫酸化酶表達(dá)量的影響
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
…1、取等量培養(yǎng)液放置于三個(gè)培養(yǎng)瓶中，編號(hào)ABC
2、分別在ABC三個(gè)瓶中分別加入較少量、中量和較多量的IPTG粉末，振蕩搖勻
3、取大腸桿菌稀釋后，分別等量接種于ABC三個(gè)瓶中，于適宜條件培養(yǎng)
4、每隔相同的時(shí)間測(cè)定三組中的硫酸化酶濃度
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，三組中，IPTG誘導(dǎo)濃度為中的這組，誘導(dǎo)后所得RaxST酶濃度高于IPTG濃度為高的和低的這兩組．
（3）根據(jù)（2）的思路和結(jié)果，請(qǐng)用折線圖來(lái)體現(xiàn)隨時(shí)間變化各組硫酸化酶濃度的變化
（4）該實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)基因技術(shù)所涉及的變異原理是基因重組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列應(yīng)用實(shí)例與原理匹配不準(zhǔn)確的是（　�。�
 應(yīng)用實(shí)例原理
A預(yù)防接種免疫學(xué)原理
B目的基因檢測(cè)分子雜交
C生產(chǎn)香蕉組培苗細(xì)胞全能性
D細(xì)胞代謝產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)細(xì)胞全能性
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲是淀粉酶活性受pH影響的示意圖，圖乙表示在最適溫度下、pH＝b時(shí)，淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖的量隨時(shí)間的變化曲線。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中某一個(gè)條件發(fā)生變化，下列說(shuō)法不正確的是

A．溫度降低時(shí)，E點(diǎn)不變，D點(diǎn)右移

B．pH＝a時(shí)，E點(diǎn)不變，D點(diǎn)右移

C．pH＝c時(shí)，E點(diǎn)為零

D．淀粉的量增加時(shí)，E點(diǎn)下移，D點(diǎn)左移

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