【題目】下圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,表乙是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果(單位:×102kJ·m-2a-1),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、___________、化石燃料的燃燒。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有_________(填圖中的序號(hào))。
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的____________,①過(guò)程主要表示的是______。
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是________。每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_______________。
【答案】 微生物的分解作用 ③④⑦ 大氣中的二氧化碳庫(kù) 光合作用 生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量 8.707×104kJ
【解析】【試題分析】
本題以圖形作為信息的載體,考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問(wèn)題的能力。圖甲表示碳循環(huán)示意圖,A和D箭頭雙向的,則D為大氣中的二氧化碳,A是生產(chǎn)者,再根據(jù)A→B,確定B為消費(fèi)者,剩下的C為分解者。
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃燒。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,由于A和D之間存在雙向箭頭,而且指向A的只有1個(gè)箭頭,可推知A表示生產(chǎn)者、D表示大氣中的CO2庫(kù)。則B表示消費(fèi)者、C表示分解者。圖中③④⑦表示碳以含碳有機(jī)物的形式在生物群落內(nèi)部的傳遞,所以不能表示CO2的流動(dòng)方向,在圖中不應(yīng)存在。
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則由(1)題分析可知,D指的是大氣中的CO2庫(kù);A表示生產(chǎn)者,所以①過(guò)程主要表示的是光合作用。
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R=Pg-Pn,所以R表示的生物學(xué)含義是生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量;每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者同化作用固定的總能量8.707×104kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用打孔器制取土豆片并均分為9份,分別稱(chēng)重(W1),并浸泡在一系列不同濃度的 CaCl2溶液中。一段時(shí)間后,將材料取出,用吸水紙吸干表面水分并稱(chēng)重(W2)。(W2-W1)/ W1與CaCl2溶液濃度的關(guān)系如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是
A. (W2-W1)/ W1與CaCl2溶液的濃度呈負(fù)相關(guān)
B. CaCl2溶液濃度為0的一組為空白對(duì)照組,土豆片的重量仍為W1
C. 隨著CaCl2溶液濃度的增大,植物細(xì)胞失水的速率逐漸加快
D. 直線與橫軸的交點(diǎn)所示的CaCl2濃度即為組織細(xì)胞的等滲濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞在光照和高02與低C02情況下進(jìn)行的生化過(guò)程如圖所示,科學(xué)家將這一過(guò)程稱(chēng)為光呼吸,以區(qū)別于黑暗環(huán)境中的細(xì)胞呼吸,F(xiàn)以小麥細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)小麥在黑暗環(huán)境中進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是___________。如果將空氣中的氧標(biāo)記成1802,180首先出現(xiàn)在___________(填物質(zhì)名稱(chēng))中。
(2)光呼吸與光合作用暗反應(yīng)相比,兩者均利用了___________作為原料;除圖中所示物質(zhì)及酶外,后者生成最終產(chǎn)物還需要___________(填物質(zhì)名稱(chēng))的參與。
(3)為探究光呼吸的產(chǎn)物與場(chǎng)所,請(qǐng)利用同位素標(biāo)記法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(要求:實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一只雄果蠅的染色體組成示意圖,其中A/a、B/b、R/r和E是位于果蠅染色體上的基因, 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)等位基因A和a的和本質(zhì)區(qū)別是________________________________,該對(duì)等位基因的遺傳遵循基因的____________。
(2)等位基因R與r位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,則該種群雄性個(gè)體中最多存在_種基因型,分別是________________________。
(3)控制果蠅眼色性狀的等位基因E和e在Y染色體上無(wú)等位基因,若要通過(guò)眼色直接判斷子代果蠅的性別,則其親本的雜交組合是________________________(用基因型表示)。
(4)人的XXY三體發(fā)育成男性,但果蠅的XXY三體發(fā)育成雌性,結(jié)合人和果蠅的性染色體組成產(chǎn)生的遺傳效應(yīng)可以判斷,人和果蠅性別決定的差異在于________________________。若位于X染色體上的隱性基因e使隱性個(gè)體致死,則對(duì)于果蠅性別比例的影響是雄性個(gè)體比例將________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組利用下圖所示裝置測(cè)定清水浸泡后萌發(fā)種子的細(xì)胞呼吸速率,已知KOH溶液能吸收CO2。下列相關(guān)敘述正確的是
A. U型管中水柱的變化反映的是種子吸收的O2量和釋放的CO2量之差
B. 若U型管中水柱高度達(dá)到平衡后不再變化,則說(shuō)明該萌發(fā)的種子不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C. 若用該裝置測(cè)定葉片的細(xì)胞有氧呼吸速率,則應(yīng)該將裝置至于黑暗環(huán)境中
D. 若用該裝置測(cè)量乳酸菌的細(xì)胞呼吸速率,則應(yīng)將KOH溶液換為蒸餾水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內(nèi)源激素中赤霉素(GA3)、生長(zhǎng)素(IAA)、乙烯(Z)和脫落酸(ABA)的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是
A. 隨著失水率的升高,乙烯的含量先增加后減少
B. 干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高,植物的生長(zhǎng)緩慢
C. 干旱環(huán)境中生長(zhǎng)素減少與其光合作用減弱相適應(yīng)
D. 重度干旱下,葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長(zhǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種群在理想環(huán)境中(圖1)和有環(huán)境阻力條件下(圖2)的數(shù)量增長(zhǎng)曲線,下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 圖1中A點(diǎn)和B點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)速率相等
B. 圖2中D點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)速率最快
C. 防治蝗災(zāi)最好在圖2中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻進(jìn)行
D. 水葫蘆入侵云南滇池的開(kāi)始階段,種群數(shù)量的增長(zhǎng)情況可用圖1表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鵪鶉的性別決定方式是ZW型,其羽色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,基因Y控制栗色,基因y控制黃色;基因b控制黑色,且當(dāng)基因b表達(dá)(即bb)時(shí),基因Y和y都不能表達(dá),基因B不影響基因Y和y的表達(dá)。若有若干只純合的黑羽鵪鶉和栗羽鵪鶉,其正交和反交的結(jié)果如下圖所示。已知組合一中的黑羽雌性含有基因y,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)控制鵪鶉羽色栗色和黃色的基因Y和y位于__________染色體上,組合二中親本的基因型是____________________。
(2)讓組合一的F1中的栗羽鵪鶉雌雄個(gè)體隨機(jī)交配,F(xiàn)2中黃羽鵪鶉所占比例為__________,子代栗羽鵪鶉雌雄個(gè)體的數(shù)量比為____________________。
(3)從組合一的雜交產(chǎn)生的后代中選擇某只黑羽雄鵪鶉,若要通過(guò)一次雜交便可判斷該黑羽雄鵪鶉的基因型,可選擇一只__________雌鵪鶉與之交配,其子代的表現(xiàn)型以及該黑羽雄鵪鶉對(duì)應(yīng)的基因型:__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)的原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中的識(shí)別序列,可人為選擇DNA 上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見(jiàn)下圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 向?qū)NA可通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成
B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
D. Cas9蛋白通過(guò)破壞目標(biāo)DNA的氫鍵實(shí)現(xiàn)對(duì)DNA的切割
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