下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中,不恰當(dāng)?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種B.研究是從多對性狀到一對性狀進(jìn)行的C.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析D.科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

B

解析試題分析:孟德爾獲得成功的原因:正確地選擇了試驗(yàn)材料;先從一對相對性狀入手,再循序漸進(jìn)的;在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果;科學(xué)設(shè)計(jì)了試驗(yàn)程序。因此B不恰當(dāng)。
考點(diǎn):基因的分離定律
點(diǎn)評:本題較容易,要求學(xué)生識記基因的分離定律相關(guān)知識,了解孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)的過程。

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科目:高中生物 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:013

下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中,恰當(dāng)?shù)氖?/P>

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A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種

B.研究是從多對性狀到一對性狀進(jìn)行的

C.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

D.科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中,不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種

B.豌豆的相對性狀容易區(qū)分,且研究是從一對到多對進(jìn)行的

C.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

D.使用了物理和化學(xué)的方法進(jìn)行了誘變育種

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇宿遷泗洪縣洪翔中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中,不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種

B.研究是從多對性狀到一對性狀進(jìn)行的

C.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

D.科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:選擇題

下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中,不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種

B.研究是從多對性狀到一對性狀進(jìn)行的

C.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

D.科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

 

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