【題目】擬南芥AtNX1基因編碼一個(gè)位于液泡膜上的Na+轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,可將Na+逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi),以降低Na+毒害和提高植物的耐鹽性。研究人員利用根瘤農(nóng)桿菌侵染法將AtNXl基因轉(zhuǎn)化到煙草等植物中,能顯著提高其耐鹽特性。

(1)AtNX1基因提高耐鹽機(jī)理為:Na+轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)使__________升高,利于吸水。

(2)AtNX1基因可從構(gòu)建擬南芥cDNA文庫(kù)中獲取。

①構(gòu)建cDNA文庫(kù)需要的工具酶有__________。

a.限制酶 b.DNA連接酶 c.RNA聚合酶 d.逆轉(zhuǎn)錄酶

②利用PCR技術(shù)從cDNA文庫(kù)中獲取AtNX1基因(基因序列未知),需根據(jù)AtNX1蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物,引物序列可以有多種原因是____________________。在PCR體系中需加入其中__________引物(填“全部”或“任意1種”或“其中2種”)。

(3)如圖為培育轉(zhuǎn)基因苗的基本操作過程。

①步驟Ⅲ目是________________________________________。

②步驟Ⅳ目是獲得耐鹽的____________,其培養(yǎng)基中除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素外還應(yīng)有__________。

③步驟Ⅳ和Ⅴ過程要注意控制培養(yǎng)基中__________的濃度比例,以便獲得幼苗。

【答案】細(xì)胞液濃度(滲透壓)a、b、d一種氨基酸可能有多種密碼子,對(duì)應(yīng)生物DNA堿基序列就會(huì)有多種全部將目的基因(重組DNA分子)導(dǎo)入受體細(xì)胞愈傷組織鹽(NaCl)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素(不同植物激素)

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)基因工程的基本操作程序、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

(1)依題意可知,AtNX1基因提高耐鹽機(jī)理為:Na+轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)使細(xì)胞液濃度(滲透壓)升高,利于吸水。

(2) ①如果用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ) cDNA 片段,與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群體就叫做這種生物的cDNA 文庫(kù)。可見構(gòu)建cDNA文庫(kù)需要的工具酶有:限制酶、DNA連接酶逆轉(zhuǎn)錄酶,即a、b、d。②根據(jù)AtNX1蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物,首先要依據(jù)基因的表達(dá)過程推知基因的堿基序列。由于一種氨基酸可能有多種密碼子,因此所推知的對(duì)應(yīng)生物的DNA堿基序列就會(huì)有多種。可見,根據(jù)AtNX1蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物,引物的序列可以有多種,在PCR體系中需加入其中的全部引物。

(3) ①步驟Ⅲ是將消毒的幼齡葉片的組織加入到含重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌培養(yǎng)液中,其目是借助農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因(重組DNA分子)導(dǎo)入受體細(xì)胞。②步驟Ⅳ是借助植物組織培養(yǎng)技術(shù),將受體細(xì)胞經(jīng)過脫分化培養(yǎng),以獲得耐鹽的愈傷組織。為了獲得耐鹽的愈傷組織,其培養(yǎng)基中除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素外還應(yīng)有鹽(NaCl)。

③步驟Ⅳ和Ⅴ過程依次需要經(jīng)過脫分化和再分化培養(yǎng),因此要注意控制培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素(不同植物激素)的濃度比例,以便獲得幼苗。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年發(fā)現(xiàn)的新型植物激素。為研究獨(dú)腳金內(nèi)酯在向光性反應(yīng)中的作用,研究人員以正常生長(zhǎng)狀態(tài)下的水稻幼苗為材料,設(shè)置四組試驗(yàn)(如圖1),A組不做處理,B組施加一定濃度的獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24,C組用生長(zhǎng)素類似物NAA處理,D組用GR24+NAA處理。四組均進(jìn)行同樣強(qiáng)度的單側(cè)光照射,一段時(shí)間后測(cè)量莖的彎曲角度(如圖2)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明GR24能減弱植株的向光性反應(yīng)

B. GR24的作用可能是影響生長(zhǎng)素相關(guān)基因的表達(dá)

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明獨(dú)腳金內(nèi)酯的作用具有兩重性

D. GR24可能通過影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸影響向光性反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時(shí)期,再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑。據(jù)此回答:

(1)“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是_______,圖示時(shí)期是胚胎發(fā)育的________期。

(2)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)?__________(填序號(hào))。

①體外培養(yǎng) ②人工授精 ③胚胎移植 ④核移植

(3)要得到“同卵雙胞胎”,采用的技術(shù)是________________,此技術(shù)最重要的是要將________均等分割。

(4)“試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒”技術(shù),二者在對(duì)人類作用上的區(qū)別是_______。

(5)現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒性別,其原因是___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是真核生物 mRNA 合成過程圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是

A. R表示的節(jié)段正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶

B. 圖中是以 4 種脫氧核苷酸為原料合成的

C. 如果圖中表示酶分子,則它的名稱是 RNA 聚合酶

D. 圖中的合成后,在細(xì)胞核中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu),其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后四類土壤動(dòng)物物種數(shù)和密度(個(gè)/m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是( )

A. 化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高

B. 有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加,有機(jī)質(zhì)減少

C. 化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

D. 有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】種群密度直接影響種群數(shù)量的變化,調(diào)查種群密度時(shí),對(duì)于不同種類的生物采用的方法有所不同。以下是不同小組所做的調(diào)查,請(qǐng)參考圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ回答問題:

Ⅰ(1)第一小組采用樣方法對(duì)某種植物進(jìn)行調(diào)查,取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意________。圖Ⅰ是其中的一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物)。對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是_______株。

(2)小組成員發(fā)現(xiàn)群落中的植物和動(dòng)物都具有垂直結(jié)構(gòu),引起植物垂直分布的原因是_________,引起動(dòng)物垂直分布的原因是棲息空間和__________。

Ⅱ(3)第二小組在對(duì)某池塘內(nèi)鯉魚數(shù)量調(diào)查時(shí),第一次捕獲200尾,全部進(jìn)行標(biāo)記后放生,第二次捕獲160尾,其中帶標(biāo)記有10尾,估算該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)有______尾,此方法為____________。

(4)若圖Ⅱ表示該種鯉魚遷入新的環(huán)境后,其種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,圖Ⅲ中能反映該鯉魚種群數(shù)量變化的曲線是________。

5)若在t2時(shí)種群數(shù)量為N,為了保護(hù)這種魚類資源不受破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚量,應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量保持在____水平,因?yàn)樵诖怂?/span>_______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某 DNA 片段遺傳信息的傳遞過程,表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、bc 表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU— 丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)

1)完成遺傳信息表達(dá)的是___________________(填字母)過程;a過程所需的酶主要有________________(答出兩種)。

2)由指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是_________________。

3)該 DNA 片段中胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為___________________ 個(gè),如該 DNA 片段連續(xù)進(jìn) 行復(fù)制,則第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為________________________個(gè)。

41978 年,美國(guó)科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中,通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出人類的胰島素。人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá)其所攜 帶的遺傳信息,說明生物共用一套________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說法正確的是(

甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板

甲圖所示細(xì)胞中,由于基因突變導(dǎo)致著絲點(diǎn)分裂形成的2個(gè)子染色體攜帶遺傳信息相同

乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

乙圖所示細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N

丙圖結(jié)果可來(lái)自于植物的雄蕊和雌蕊以及動(dòng)物精巢等部位細(xì)胞

⑥如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

A. ②③⑤B. ①④C. ②③⑤D. ②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳的核心概念的表述中,正確的是

A. 后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

B. 孟德爾的遺傳規(guī)律就是遺傳性狀的傳遞規(guī)律,故最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1

C. 孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn),是對(duì)其假說的演繹,對(duì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,是對(duì)其假說的驗(yàn)證。

D. 中有四對(duì)等位基因,其中Aa與Dd不遵循基因的自由組合定律

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同步練習(xí)冊(cè)答案