A. | 氨基丁酸在突觸前膜合成后儲存在突觸小泡中,以防止被胞內(nèi)酶分解 | |
B. | 氨基丁酸作用的機(jī)理是使突觸后神經(jīng)元靜息電位增大 | |
C. | 氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶抑制劑可使突觸后膜持續(xù)興奮 | |
D. | 氨基丁酸與特異性受體結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)液中 |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),形成靜息電位;當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,形成動作電位.根據(jù)題意分析可知:當(dāng)GABA與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后,導(dǎo)致大量陰離子內(nèi)流,使突觸后神經(jīng)元靜息電位絕對值增大,從而抑制細(xì)胞的興奮.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、從題干看不出氨基丁酸的合成場所,A錯(cuò)誤;
BC、根據(jù)題意分析可知:當(dāng)GABA與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后,導(dǎo)致大量陰離子內(nèi)流,從而使突觸后神經(jīng)元靜息電位絕對值增大,從而抑制突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏漠a(chǎn)生,B正確,C錯(cuò)誤;
D、氨基丁酸與特異性受體結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞外液--內(nèi)環(huán)境中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 此題考查突觸的結(jié)構(gòu)以及興奮的傳遞,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
核膜上有核孔,核孔構(gòu)造復(fù)雜,與核纖層(組分為核纖層蛋白,存在于內(nèi)層核膜內(nèi)側(cè))緊密結(jié)合,成為核孔復(fù)合體。核孔復(fù)合體在核內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)中起重要作用,以下說法正確的是
A. 核纖層蛋白是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
B. 如果某個(gè)細(xì)胞表達(dá)了核纖層蛋白基因,那么它一定已經(jīng)完成了細(xì)胞分化
C. 核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道,DNA聚合酶可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
D. 細(xì)胞核中的DNA也可以通過核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2015年2月3日,英國議會下院通過一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”,三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代
B.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核
D.三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 左下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等動物體內(nèi)的氨基酸成百上千種,因此蛋白質(zhì)功能具有多樣性 | |
B. | 具有生物催化作用的酶都是蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 | |
D. | 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④屬于生物膜系統(tǒng),且為單層膜 | |
B. | ①是遺傳物質(zhì)的主要載體,可被龍膽紫或醋酸洋紅著色 | |
C. | ②與細(xì)胞中核糖體的形成有關(guān),且它們都是由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | ③是某些大分子物質(zhì)如RNA、蛋白質(zhì)自由出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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