在“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中，酶活性屬于（　�。�
A、自變量B、因變量
C、無關(guān)變量D、對照變量
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：自變量即實驗變量，就是實驗者想要探究的量，如“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中，溫度是自變量；因變量：隨著自變量改變而改變的量，如“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中，酶活性隨著溫度的改變而改變屬于因變量；無關(guān)變量是對實驗結(jié)果有影響，但是不是我們所要研究的量，如“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中，底物的濃度、底物的量、酶的量等．無關(guān)變量一般要遵循等量性原則．
解答： 解：在“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中，酶活性屬于因變量，B正確．
故選：B．
點評：意在考查能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力．本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在鹽堿地里播種農(nóng)作物，出苗率和成活率均較低，其原因是（　�。�
A、土壤中缺肥
B、土壤溶液濃度高于植物細(xì)胞液濃度
C、土壤中缺水
D、土壤溶液pH太大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”試驗中，統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短
B、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速度
C、在“調(diào)查人類遺傳病”實驗中，通過對具有某遺傳病的家系調(diào)查，可統(tǒng)計分析該遺傳病的發(fā)病率
D、在“探究低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化”實驗中，用卡諾氏液處理能使根尖細(xì)胞解離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它在植物體內(nèi)含量極少
B、它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用
C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的
D、所有的植物激素的化學(xué)本質(zhì)全部是吲哚乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個雙鏈DNA分子為第一代，經(jīng)過三次自我復(fù)制，在第四代DNA分子中，有第一代脫氧核苷酸長鏈的DNA分子有幾個（　　）
A、1個B、2個C、4個D、8個

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體絕大多數(shù)細(xì)胞能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，但也有例外，它是（　�。�
A、胰腺細(xì)胞
B、小腸粘膜細(xì)胞
C、成熟的紅細(xì)胞
D、淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的某一細(xì)胞器通過顯微技術(shù)將其破壞，培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細(xì)胞不能形成細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目成倍增加．預(yù)測最可能是破壞了細(xì)胞內(nèi)的（　�。�
A、核糖體B、高爾基體
C、線粒體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥表皮細(xì)胞中染色體的主要成分是（　�。�
A、DNA和RNA
B、DNA和蛋白質(zhì)
C、RNA和蛋白質(zhì)
D、DNA和血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗原理、技能或結(jié)果的描述中，正確的是（　�。�
A、探究酵母菌的呼吸作用方式時，可以依據(jù)是否產(chǎn)生C02來確定
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞的全能性
C、使用顯微鏡觀察裝片時，光圈越大視野越亮；放大倍數(shù)越大時，則視野也越亮
D、用于克隆的重構(gòu)卵在進(jìn)行第一次細(xì)胞分裂時只發(fā)生了基因的復(fù)制，沒有基因的轉(zhuǎn)錄

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同步練習(xí)冊答案