11．下列關(guān)于生物體內(nèi)基因表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A．每種氨基酸都至少有兩種相應(yīng)的密碼子
B．HIV的遺傳物質(zhì)可以作為合成DNA的模板
C．真核生物基因表達(dá)的過(guò)程即是蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
D．一個(gè)基因的兩條DNA鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條相同的RNA

分析 1、基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段：
（1）轉(zhuǎn)錄：是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．
（2）翻譯：是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
2、有關(guān)密碼子，考生可從以下幾方面把握：
（1）概念：密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基；
（2）種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；
（3）特點(diǎn)：一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：A、一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼，A錯(cuò)誤；
B、HIV的遺傳物質(zhì)為RNA，可以作為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的模板合成DNA，B正確；
C、真核生物基因表達(dá)的過(guò)程即是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)基因的兩條DNA鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條互補(bǔ)的RNA，而不是相同的RNA，且轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記密碼子的概念、種類及特點(diǎn)；識(shí)記HIV的遺傳信息的傳遞過(guò)程；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．甲、乙、丙是三種微生物，如表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來(lái)培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基．甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖；丙能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖，而甲和乙都不能；甲能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖，乙和丙都不能．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
 粉狀硫
10g		K2HPO4    4gFeSO4
0.5g		蔗糖
10g		（NH4）2SO4
0.4g		H2O
100m1		MgSO4
9.25g		CaCl2
0.5g
Ⅰ++++-+++
Ⅱ+++-++++
Ⅲ++++++++
（+代表加入，-代表缺失）
A．甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物
B．甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C．甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物
D．甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)圖示中生物學(xué)含義的表述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖所示生物自交，F(xiàn)1中AaBB個(gè)體的概率是$\frac{1}{8}$
B．乙圖表示某家庭單基因遺傳病的家系圖，如5號(hào)（女兒）患病，那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型相同的概率為$\frac{4}{9}$
C．丙圖所示的一對(duì)夫婦，如后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為$\frac{1}{2}$
D．丁圖細(xì)胞可表示某二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．缺氧不影響肽類神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放
B．肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體
C．神經(jīng)纖維上的電信號(hào)可引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D．神經(jīng)遞質(zhì)可將突觸前神經(jīng)元的興奮傳遞給突觸后神經(jīng)元

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．遺傳學(xué)上的平衡種群是指在理想狀態(tài)下，基因頻率和基因型頻率都不再改變的大種群．某哺乳動(dòng)物的平衡種群中，栗色毛和黑色毛由常染色體上的1對(duì)等位基因控制．下列敘述正確的是（　�。�
A．多對(duì)黑色個(gè)體交配，每對(duì)的子代均為黑色，則說(shuō)明黑色為顯性
B．觀察該種群，若新生的栗色個(gè)體多于黑色個(gè)體，則說(shuō)明栗色為顯性
C．若該種群栗色與黑色個(gè)體的數(shù)目相等，則說(shuō)明顯隱性基因頻率不等
D．選擇1對(duì)栗色個(gè)體交配，若子代全部表現(xiàn)為栗色，則說(shuō)明栗色為隱性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．綠藻A是某種單細(xì)胞綠藻，能夠合成物質(zhì)W．某小組為探究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏對(duì)綠藻A增殖及物質(zhì)W累計(jì)的影響，將等量的綠藻A分別接種在氮營(yíng)養(yǎng)缺乏（實(shí)驗(yàn)組）和氮營(yíng)養(yǎng)正常（對(duì)照組）的兩瓶培養(yǎng)液中，并在適宜溫度和一定光強(qiáng)下培養(yǎng)．定時(shí)取樣并檢測(cè)細(xì)胞濃度和物質(zhì)W的含量，結(jié)果如圖．

（1）從圖甲可知，在氮營(yíng)養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中，綠藻A的種群增長(zhǎng)曲線呈S型．
（2）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質(zhì)W，可以采取的措施是先將少量綠藻放在氮營(yíng)養(yǎng)正常的培養(yǎng)液培養(yǎng)，等到細(xì)胞濃度最高時(shí)集中收集，再放在氮營(yíng)養(yǎng)缺乏的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)．
（3）若物質(zhì)W是類胡蘿卜素，根據(jù)類胡蘿卜素不易揮發(fā)和易于溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，應(yīng)選擇的提取方法是萃�。眉垖游龇ǹ梢詫㈩惡}卜素與葉綠素分開(kāi)，紙層析法分離的原理是類胡蘿卜素和葉綠素在層析液（有機(jī)溶劑）中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度快，反之則慢，從而將它們分離．
（4）在以上研究的基礎(chǔ)上，某人擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏程度對(duì)物質(zhì)W積累的影響，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)基中的氮營(yíng)養(yǎng)濃度．
（5）與在光照條件下相比，若要使綠藻A在黑暗條件下增殖，需要為其提供葡萄糖（填“葡萄糖”或“纖維素”）作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，原因是在黑暗下，綠藻不能進(jìn)行光合作用合成糖類（有機(jī)物），需要吸收葡萄糖為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而纖維素不能被綠藻吸收利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．沖洗：蒸餾水沖洗2次洗去卡諾氏液

B．解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離

C．染色：改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色

D．觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常出現(xiàn)肽鏈終止，是因?yàn)椋?）

A．一個(gè)與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的tRNA不能帶氨基酸

B．不具有與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的反密碼子

C．mRNA在mRNA鏈終止密碼處停止合成

D．tRNA上出現(xiàn)終止密碼

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2分）（2015秋•宜春校級(jí)期末）能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞是（ ）

①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤效應(yīng)B細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞．

A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥

C．①②③④⑥ D．①②③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案