分析 1、激素作用特點(diǎn):1、微量高效.2、通過(guò)體液運(yùn)輸.3、作用于靶器官、靶細(xì)胞.
2、甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
3、甲狀腺激素的作用:促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解;促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.
解答 解:(1)體液調(diào)節(jié)的途徑為體液運(yùn)輸.有些內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),在這種情況下,體液調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)傳出環(huán)節(jié),是反射傳出道路的延伸.這種情況可稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).神經(jīng)體液調(diào)節(jié)實(shí)例:甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)(下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促使垂體分泌甲狀腺激素釋放激素,使甲狀腺分泌甲狀腺激素).
(2)根據(jù)題意,美國(guó)學(xué)者肯德?tīng)栐?t新鮮動(dòng)物甲狀腺中才提取出2.3g甲狀腺激素,說(shuō)明甲狀腺激素在體中含量很少.由1mg的甲狀腺激素卻使人體產(chǎn)熱量增加4200kJ,說(shuō)明甲狀腺激素的作用效率高.人在寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素分泌增多,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,因此比炎熱環(huán)境更容易精力集中.
(3)垂體分泌促甲狀腺激素可以促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育.缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成受阻,甲狀腺激素含量降低減弱了對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用,垂體分泌的促甲狀腺激素(TSH)增多,促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育,甲狀腺較正常腫大.
故答案為:
(1)體液(血液、血漿) 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(2)微量、高效 (寒冷條件下)甲狀腺激素分泌增多,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
(3)促甲狀腺激素 缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成受阻,甲狀腺激素含量降低減弱了對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用,垂體分泌的促甲狀腺激素(TSH)增多,促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育,甲狀腺較正常腫大
點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的作用,要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程,并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱;識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過(guò)而二糖不能通過(guò)的半透膜隔開(kāi),現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度),右側(cè)液面高度上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是( )
A.右側(cè)液面高度下降;胰島素 B.右側(cè)液面高度下降;衣藻
C.兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 D.兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)本質(zhì)是一種四肽 | B. | 該藥既可釆用注射也可口服 | ||
C. | 雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色 | D. | 由五種氨基酸脫水縮合形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù) | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 35 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 51 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 63 | 21 | 14 |
4 | 常綠闊葉林 | 104 | 28 | 12 |
A. | 該地常綠闊葉林逐步恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類型為次生演替 | |
B. | 上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中草叢生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng) | |
C. | 針葉林的動(dòng)物出現(xiàn)分層現(xiàn)象主要由食物條件和棲息空間決定 | |
D. | 群落的演替過(guò)程中,只要經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間都會(huì)演替成森林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 | 胰島素 | + | - | + | - |
藥物N | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)來(lái)(血糖濃度) | ? | 正常 | ? | 高于正常 |
A. | 第1組和第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)識(shí)應(yīng)分別為:正常、高于正常 | |
B. | 第4組為對(duì)照組,該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體 | |
C. | 為了控制無(wú)關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過(guò)注射的方式等量添加 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相等,主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 多,主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 少,被動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 相等,被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,則液面應(yīng)該下降 | |
B. | 該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度” | |
C. | 若30 min后液面沒(méi)有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸 | |
D. | 需設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因在酵母菌中表達(dá)出抗體 | |
B. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要用限制酶與DNA聚合酶 | |
C. | 目的基因的表達(dá)需要線粒體提供能量 | |
D. | 目的基因在酵母菌細(xì)胞中一邊轉(zhuǎn)錄一邊翻譯,形成的多肽還需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體加工 |
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