A. | 圖甲所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的② | |
B. | 圖甲所示細(xì)胞分裂時(shí)期核糖體、中心體代謝活躍 | |
C. | 圖丙中與圖乙中BC段對(duì)應(yīng)的只有② | |
D. | 圖丙中引起②→①變化的原因是染色體的復(fù)制 |
分析 分析甲圖:著絲點(diǎn)分裂,存在同源染色體,屬于有絲分裂的后期圖.
分析圖乙:AB段形成的原因DNA的復(fù)制;BC段存在染色單體,細(xì)胞可能處于處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖丙:①中無(wú)染色單體,染色體:DNA含量=1:1,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;②中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂;③中無(wú)染色單體,染色體:DNA含量=1:1,且染色體數(shù)目和體細(xì)胞染色體的數(shù)目相等,所以處于減數(shù)第二次分裂和有絲分裂的末期.
解答 解:A、圖甲所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的①,原因是著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,沒(méi)有染色單體,A錯(cuò)誤;
B、甲細(xì)胞分裂時(shí)期線(xiàn)粒體代謝活躍,核糖體在分裂間期因?yàn)槿旧w的復(fù)制而活躍,中心體在分裂間期因復(fù)制而活躍,在前期發(fā)出星狀射線(xiàn)形成紡錘體,此時(shí)也比較活躍,B錯(cuò)誤;
C、圖丙中與乙圖BC段對(duì)應(yīng)的只有②,每條染色體上2個(gè)DNA,2條染色單體,C正確;
D、圖丙中引起②→①變化的原因是著絲點(diǎn)分裂,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂圖解,每條染色體上DNA含量曲線(xiàn)變,不同分裂時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與染色體DNA數(shù)目關(guān)系變化的相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的線(xiàn)粒體中也可能存在微核 | |
B. | 所有真核細(xì)胞都有可能產(chǎn)生微核 | |
C. | 微核產(chǎn)生的根本原因是染色體變異 | |
D. | 制作植物根尖臨時(shí)裝片,觀(guān)察計(jì)數(shù)微核的最佳時(shí)期應(yīng)是后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)都能符合人類(lèi)需要 | |
B. | 基因工程能得到自然界不存在的蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程通常是對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可以創(chuàng)造新的、自然界不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、240和250,取平均值233 | |
B. | 涂布了一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是230 | |
C. | 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的主要目的是排除實(shí)驗(yàn)組中非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度 | |
D. | 統(tǒng)計(jì)某一稀釋度的5個(gè)平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3、M4、M5,以M3作為該樣品菌落數(shù)估計(jì)值 |
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