A. | 細(xì)胞的多樣性 | B. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 | ||
C. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | D. | 生物界的多樣性 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說沒有闡明細(xì)胞的多樣性,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說沒有闡明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說指出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性,C正確.
D、細(xì)胞學(xué)說沒有闡明生物界的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•青島校級(jí)期中)利用兩個(gè)純合玉米品種嘗試多種育種方式,如圖所示.有關(guān)敘述正確的是( )
A.γ射線使a基因發(fā)生了定向突變
B.過程①②③和過程⑤⑥所示育種原理都是基因重組
C.過程⑥通常利用適宜濃度秋水仙素處理幼苗
D.個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新物種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | B. | 葉綠體中色素的提取和分離 | ||
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | D. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
B. | 一個(gè)池塘中生活著的一群魚屬于一個(gè)種群 | |
C. | 顯微鏡視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤 | |
D. | 細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染液是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞 | |
B. | 葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布固定不動(dòng)的 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和相同的酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 高倍顯微鏡下,可以看到被健那綠染液染上藍(lán)綠色的葉綠體和線粒體 |
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