8.下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇理由不合理的是(  )
A.恩格爾曼選擇水綿的原因之一是水綿具有易于觀察的橢球形葉綠體
B.孟德爾選擇豌豆的理由之一是豌豆屬于自花傳粉、閉花受粉植物
C.比較H2O2酶在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,選擇肝臟研磨液的理由是其含過氧化氫酶
D.在探究細(xì)胞呼吸方式時(shí)選擇酵母菌的理由之一是它屬于兼性厭氧菌

分析 1、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(2)檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
3、豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀,易于觀察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生長期短,易于栽培.

解答 解:A、恩格爾曼選擇水綿的原因之一是水綿具有易于觀察的螺旋狀葉綠體,A錯誤;
B、孟德爾選擇豌豆的理由之一是豌豆屬于自花傳粉、閉花受粉植物,B正確;
C、比較H2O2酶在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,選擇肝臟研磨液的理由是其含過氧化氫酶,C正確;
D、在探究細(xì)胞呼吸方式時(shí)選擇酵母菌的理由之一是它屬于兼性厭氧菌,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、探究酶的專一性原理、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、光合作用發(fā)現(xiàn)史,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程,圖丙為其中部分片段的放大示意圖.以下分析正確的是
(  )
A.圖中酶1和酶2是同一種酶
B.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
C.圖丙是圖甲的部分片段放大
D.圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.光合色素能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,是植物進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ).某小組為探究不同光質(zhì)對植物葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率的影響,將剛出苗的櫻桃番茄幼苗分別置于不同光質(zhì)的LED弱光下處理,其他條件都相同.處理35d后檢測葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率,結(jié)果如表所示,回答下列問題.
  紅藍(lán)光 紅藍(lán)綠光 紅藍(lán)黃光 紅藍(lán)紫光
 葉綠素含量(mg•g-1FW) 3.006 3.374 3.309 2.995
 電子傳遞速率ETR 19.08 14.12 19.64 25.70
(1)綠葉中的光合色素除了葉綠素外,還有類胡蘿卜素(胡蘿卜素和葉黃素).一般用于提取光合色素的試劑是無水乙醇.
(2)實(shí)驗(yàn)的不同光質(zhì)是在紅藍(lán)光的基礎(chǔ)上再加不同的光色處理,選用紅藍(lán)光為基礎(chǔ)的原因是葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.如果再選一種光質(zhì)作為基礎(chǔ)以增加光合作用的效率,從上表看最應(yīng)該選擇紫光.
(3)光能經(jīng)光合色素吸收后轉(zhuǎn)換成了電能,此電能直接用于水的光解、ATP的合成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1為高等綠色植物光合作用圖解,請據(jù)圖作答.

(1)圖中Ⅰ階段必須在有光(填“有光”/“無光)條件下才能進(jìn)行,故稱為光反應(yīng)階段,該階段進(jìn)行的部位是類囊體薄膜.
(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的O2來自[②]H20.
(3)圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和[③]ATP,葉綠體中Ⅰ階段產(chǎn)生的[H]參與反應(yīng)的場所在葉綠體基質(zhì).能吸收紅光的色素是葉綠素a、葉綠素b.
(4)在適宜條件下正常生長的綠色植物,若突然減少[④C02]的供應(yīng),則(CH2O)生成量將減少(填“增加”/“減少”/“不變”).
(5)圖2表示植物光合作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系,圖2中B點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率達(dá)到相等,當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將右(左移/右移).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,不正確的是(  )
A.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律使用了模型建構(gòu)法
B.預(yù)實(shí)驗(yàn)可以檢測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,以免浪費(fèi)
C.可以采用差速離心法將藍(lán)藻的各種細(xì)胞器分離開來
D.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中采用了對比實(shí)驗(yàn)法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.當(dāng)某生物個體發(fā)生基因突變后,肯定導(dǎo)致下列哪些發(fā)生改變?( 。
A.DNA或RNA中的堿基序列B.mRNA上的密碼子
C.肽鏈上的氨基酸種類D.遺傳信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

纖維素為白色、無氣味的纖維狀結(jié)構(gòu)物質(zhì),不溶于水,也不溶于一般有機(jī)溶劑,而纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。下表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,右圖為培養(yǎng)菌落的染色結(jié)果,根據(jù)以下設(shè)問,回答相關(guān)問題:

(1)由配方表可知,培養(yǎng)微生物通常需要 、 、水、無機(jī)鹽和生長因子五類成分。從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含 的環(huán)境中采集土樣。

(2)纖維素分解菌可分泌纖維素酶,其為一種復(fù)合酶,至少包括三種組分,即 酶、Cx酶和 酶。

(3)參考右圖,在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用 染色法,這種方法可通過是否產(chǎn)生 來對纖維素分解菌進(jìn)行初步篩選,因該染料并不和纖維素水解后的 和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng)。

(4)某研究小組培養(yǎng)纖維素分解菌,接種時(shí)應(yīng)通過 法,才可得到右圖所示結(jié)果。若已知2菌落中為淀粉分解菌,而1和3兩種菌為纖維素分解菌或色素分解菌。請你設(shè)計(jì)一個簡便的方法來鑒別1和3。。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列與細(xì)胞組成成分或結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,錯誤的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)存在多種生物大分子,它們都是由許多單體連接成的多聚體
B.乳酸菌和念珠藻的細(xì)胞內(nèi)都不存在以核膜為界限的細(xì)胞核
C.近無色的梨勻漿加入斐林試劑后,混合液顏色由藍(lán)色逐漸變?yōu)榇u紅色
D.用健那綠染色生活的人口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近無色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.可能屬于伴Y染色體遺傳病的系譜圖是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案