2.某班級組織全班學(xué)生利用暑假開展某種單基因遺傳。ㄓ苫駼-b控制)的調(diào)查活動,具體調(diào)查結(jié)果見表格.“□、○”分別表示健康男女“■、●”分別表示患病男女
家庭類型總計
婚配組合□×○568□×●4■×○45■×●3620
男性子代□403■18□0■3□25■4□0■2455
女性子代○425●0○3●0○26●5○0●2461
下列說法正確的是( 。
A.根據(jù)表中調(diào)查結(jié)果分析,可推斷此病為常染色體隱性遺傳病
B.第Ⅰ組家庭的子代形狀分離比并不是3:1,是因為調(diào)查人數(shù)太少
C.根據(jù)表中調(diào)查結(jié)果,此類遺傳病的發(fā)病率在子代男性中約為6%,女性中約為1.5%
D.若第Ⅰ組家庭婚配組合中有$\frac{2}{3}$的女性攜帶者,則子代中男性正常的概率為$\frac{1}{6}$

分析 分析表格:Ⅰ號家庭中,父母均正常,但出現(xiàn)患病兒子,即“無中生有為隱性”,說明該病為隱性遺傳;Ⅱ號家庭中,女患者的兒子均患病,說明該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳。

解答 解:A、由以上分析可知,該遺傳病最可能是伴X染色體隱性遺傳病,A錯誤;
B、第Ⅰ組家庭的子代性狀分離比并不是3:1,是因為其父母基因組成為XBXB×XBY、XBXb×XBY,B錯誤;
C、此類遺傳病的發(fā)病率在男性中發(fā)病率=$\frac{18+3+4+2}{455}×100%≈6%$;在女性中發(fā)病率=$\frac{5+2}{461}×100%≈1.5%$,C正確;
D、若第Ⅰ組家庭婚配組合中有$\frac{2}{3}$的女性攜帶者,則子代中男性正常的概率為$\frac{1}{3}+$$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{2}{3}$,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結(jié)合圖表,考查常見的人類遺傳病,要求考生識記幾種常見的人類遺傳病,能根據(jù)表中信息推斷該遺傳病最可能的遺傳方式;能分析表中數(shù)據(jù)進行相關(guān)概率的計算,屬于考綱理解和應(yīng)用參差的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.世衛(wèi)組織2010年3月15日公布最新疫情通報說,截止1月10日,甲型H1N1流感在全球已經(jīng)造成至少13,554人死亡,比一周前增加了755人,所以甲流防控工作不可掉以輕心.我們知道甲型H1N1病毒屬RNA病毒,在其生命活動中會產(chǎn)生多種蛋白,其中關(guān)鍵蛋白有血凝素與神經(jīng)氨酸酶兩種.下列關(guān)于病毒的敘述正確的一項是( 。
A.一般來說DNA病毒比RNA病毒更容易發(fā)生變異
B.禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單,僅含有核糖體一種細胞器
C.組成禽流感病毒核酸的核苷酸有8種,但組成其核苷酸的堿基僅有5種
D.甲型H1N1病毒可能發(fā)生突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是細胞中遺傳信息傳遞的某些過程,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.mRNA沿著核糖體從左向右移動
B.物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著氨基酸和tRNA的消耗
C.物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在細胞核中
D.物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)和功能可能不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

形成蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次,從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A、①→③→②→④→⑥→⑤ B、②→①→③→⑤→④→⑥

C、②→①→⑥→③→④→⑤ D、②→①→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體細胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,下列生理功能不能由蛋白質(zhì)完成的是

A、物質(zhì)運輸 B、免疫作用

C、攜帶遺傳信息 D、催化反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.今有一種化合物,其分子式C60H71O22N11已知將它徹底水解后只得到下列四種氨基酸,請回答下列有關(guān)問題:

(1)該多肽是十一肽;
(2)該多肽進行水解,需10個水分子參與,得到5個谷氨酸分子,3個苯丙氨酸分子;由題中提及的四種氨基酸組成的含四個肽鍵的分子最多有45種.
(3)蛋白質(zhì)分子經(jīng)加熱、強酸、強堿、重金屬離子的作用,引起蛋白質(zhì)變性,其本質(zhì)原因在于蛋白質(zhì)分子中某些化學(xué)鏈破壞使結(jié)構(gòu)紊亂,喪失了生物活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1 所示.圖2 表示番茄根細胞對離子的吸收速率與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系.
據(jù)圖回答問題:

(1)圖1說明植物細胞對離子的吸收具有選擇性.
(2)番茄生長需求量最大的離子是Ca2+,水稻需求量最大的離子是SiO32-
(3)水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度,原因是植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例.
(4)根據(jù)圖2可以判斷,番茄細胞對Ca2+的吸收方式是主動運輸.在A點時,離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)(細胞呼吸)的限制,在BC段吸收速率沒有明顯增加主要是受載體數(shù)量的限制.
(5)簡述如何用實驗證明Mg 是水稻的必需元素?取生長狀況相近的水稻幼苗隨機分成等量兩組,分別用完全培養(yǎng)液和缺少Mg的培養(yǎng)液在相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察生長狀況是否有差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在一定時間內(nèi)使唾液腺細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在右圖中1、2、3、4、5、6、7部位.請據(jù)圖回答下列問題:(注:[1]指向的是小黑點,[2]指向的是小黑點附著的場所)
(1)該實驗采用的研究技術(shù)是同位素標記法.
(2)圖中[7]的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(分泌蛋白),主要合成場所在1(填序號).
(3)[7]的合成、加工、運輸過程所需要的直接能量物質(zhì)是ATP,主要由[8]線粒體(填名稱)提供.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖為一反射弧模式圖,下列分析中,正確的是(  )
①S是感受器,M是效應(yīng)器 
②Ⅰ是傳入神經(jīng),Ⅲ是傳出神經(jīng) 
③興奮的傳導(dǎo)方向是:S$\stackrel{Ⅰ}{→}$Ⅱ$\stackrel{Ⅲ}{→}$M或M$\stackrel{Ⅲ}{→}$Ⅱ$\stackrel{Ⅰ}{→}$S 
④一般情況下,M的細胞將消耗蛋白質(zhì)分解釋放的能量 
⑤興奮在神經(jīng)細胞上傳導(dǎo)速度較在突觸處快.
A.①③④B.②③⑤C.②④⑤D.①②⑤

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