分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為噬菌體基因的部分堿基序列,該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一組氨酸一纈氨酸一異亮氨酸…”,其中甲硫氨酸的密碼子是AUG,說明轉(zhuǎn)錄模板鏈?zhǔn)洽谔栨湥?/p>
解答 解:(1)密碼子是mRNA上編碼一個氨基酸的3個相鄰的堿基;由以上分析可知,控制“…甲硫氨酸一組氨酸一纈氨酸一異亮氨酸…”合成的mRNA是以上述基因的②號鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的.
(2)圖示為DNA片段,所以在該片段中插入的一個“堿基對”的實質(zhì)上是一對脫氧核苷酸;基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失或替換,所以上述現(xiàn)象將導(dǎo)致基因突變;基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中,噬菌體是DNA病毒,只有寄生在細菌體內(nèi)才能進行DNA的復(fù)制過程,因此其基因突變發(fā)生的場所最可能是細菌(或宿主細胞).
(3)克里克和布倫納等科學(xué)家的實驗證明了一個密碼子是由三個相鄰堿基構(gòu)成的(或相鄰三個堿基決定一個氨基酸).
(4)噬菌體侵染細菌時,只有DNA進入細菌并作為模板控制子代噬菌體合成,而合成子代噬菌體所需的原料均由細菌提供.如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標(biāo)記的噬菌體,則子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼均含有35S;根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,還有少量子代噬菌體含有32P,因此子代噬菌體中可能檢測到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA.
故答案為:
(1)信使RNA ②轉(zhuǎn)錄
(2)脫氧核苷酸 基因突變 細菌(或宿主細胞)
(3)一個密碼子是由三個相鄰堿基構(gòu)成的(或相鄰三個堿基決定一個氨基酸)
(4)蛋白質(zhì)和DNA
點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變、噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能根據(jù)起始密碼子判斷出模板鏈,能根據(jù)克里克和布倫納的實驗得出正確結(jié)論;識記基因突變的概念及發(fā)生的時期;識記噬菌體侵染細菌的過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)如圖所示為物質(zhì)A和B跨膜出細胞的示意圖.下列敘述正確的是( )
A.物質(zhì)A代表CO2、H2O等小分子
B.葡萄糖一定通過物質(zhì)B代表的運輸方式
C.物質(zhì)A和B出細胞都消耗細胞中的ATP
D.物質(zhì)B出細胞可能不需要載體蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂山期末)制備細胞膜的一些敘述中,錯誤的是( )
A.動物細胞沒有細胞壁,因此選擇動物細胞制備細胞膜操作更容易
B.人和哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜和細胞器膜,是最佳的材料
C.以哺乳動物成熟紅細胞制作細胞膜時,破裂細胞的原理是滲透作用
D.以哺乳動物成熟紅細胞置于清水時,紅細胞皺縮而破裂釋放內(nèi)容物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•余姚市校級期中)關(guān)于物質(zhì)具有專一性的描述,錯誤的是( )
A.一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合
B.一種載體只能運載一種特定的目的基因
C.一種tRNA只能運送一種特定的氨基酸
D.一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲代表生產(chǎn)者,①可以代表化能合成作用 | |
B. | 流經(jīng)上述水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1744×103kJ/(m2•y) | |
C. | 甲、乙、丙中含有的碳元素以有機物的形式在群落和環(huán)境之間循環(huán) | |
D. | 按圖中能量傳遞效率,若頂級肉食動物獲1 kJ能量,則生產(chǎn)者需具有416.2kJ能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于同一細胞而言,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化 | |
B. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度 | |
C. | 酶可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 | |
D. | NaOH濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)使其失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程育種 | B. | 雜交育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 誘變育種 |
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