如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B、圖中三個階段都能合成ATP
C、圖中（一）階段進(jìn)行的場所的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，（二）進(jìn)行的場所是線粒體基質(zhì)
D、圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終來自葡萄糖
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，（一）是有氧呼吸的第一階段，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，（二）是有氧呼吸的第二階段，場所是線粒體基質(zhì)，（三）是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜，①是反應(yīng)物水，②氧氣．
解答： 解：A、根據(jù)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，可以推知①為H2O，根據(jù)有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，可以推知②為O2，A正確；
B、有氧呼吸的三個階段都能合成ATP，B正確；
C、有氧呼吸第一階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，第二階段的場所是線粒體基質(zhì)，第三階段的場所是線粒體內(nèi)膜，C正確；
D、圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終來自葡萄糖和水，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．有氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．綠色植物的呼吸作用有光無光均可進(jìn)行，光合作用必須要在光照條件下進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A、檢測脂肪時酒精的作用是洗去浮色
B、梨和胡蘿卜都是檢測還原糖的理想材料
C、蘇丹Ⅲ染液將細(xì)胞中的脂肪染成紅色
D、檢測脂肪和蛋白質(zhì)都需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞，一定能產(chǎn)生酶
B、女性患色盲，外祖母不一定攜帶色盲基因
C、有氧呼吸的酶存在于線粒體中，無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、基因中堿基對的增添、缺失或替換，一定導(dǎo)致生物性狀改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于[H]的敘述錯誤的是（　�。�
A、需氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水分子，釋放大量的能量
B、葡萄糖在線粒體中分解成丙酮酸，生成[H]并釋放少量的能量
C、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生NADPH是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生NADPH參與了碳反應(yīng)中還原C3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示種群增長率與時間的關(guān)系，下列有關(guān)種群的敘述中正確的是（　�。�
A、該圖可以表示種群在遷入理想環(huán)境條件后的種群增長率
B、a點(diǎn)時種群增長率最大，種群數(shù)量也最大
C、b點(diǎn)時該種群數(shù)量不再增加，種群的年齡組成表現(xiàn)為穩(wěn)定型
D、在ab段，該種群年齡組成表現(xiàn)為衰退型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②
B、人成熟的紅細(xì)胞②過程受抑制時會影響其對K+的吸收
C、水稻田排水促進(jìn)水稻的過程②而抑制③
D、對過程①③或①④來說，ATP只在①階段合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，在無遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量λ值的變化曲線．分析回答：
（1）該昆蟲種群在前5年數(shù)量變化類型是
 
型增長；若調(diào)查該昆蟲卵的密度，一般采用
 
法．
（2）若使用性引誘劑誘殺該昆蟲雄性個體來進(jìn)行生物防治，此防治利用
 
作用，降低種群密度；若使用藥物進(jìn)行化學(xué)防治，則該種群抗藥基因頻率較大的是
 
（10/15/20）年．
（3）若該草原發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性．
（4）該草原噴施XL化肥來提高牧草產(chǎn)量．若探究XL化肥是否影響昆蟲的存活，完善實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀況相似的昆蟲分成數(shù)量相等的兩組．
②實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用
 
（噴灑適量XL化肥/噴灑等量清水）的牧草飼喂．
③將兩組昆蟲置于
 
環(huán)境中飼養(yǎng)．
④一段時間后，統(tǒng)計兩組昆蟲的存活率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%時，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（2）實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，對于B點(diǎn)，以下敘述正確的是
 
，對于C點(diǎn)，以下敘述正確的是
 

A．C點(diǎn)時，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時，無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時，植物細(xì)胞呼吸最弱
（3）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是
 
．
（4）圖中陰影部分的面積代表
 
．
（5）當(dāng)外界氧濃度為4%-5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．
（6）由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng)控制空氣流通，保持在
 
點(diǎn)．
（7）A點(diǎn)時，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種單基因遺傳病的家系圖（不考慮突變）．下列敘述正確的是（　　）
A、該病可能是常染色體顯性遺傳病
B、該病可能是伴X染色體顯性遺傳病
C、該病可能是伴X染色體隱性遺傳病
D、該病可能是常染色體隱性遺傳病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案