科研人員以某種小球藻(單細(xì)胞綠藻)為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)甲和實(shí)驗(yàn)乙,請據(jù)圖回答:
實(shí)驗(yàn)甲:以相同培養(yǎng)液和同樣密封環(huán)境,用圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ分別培養(yǎng)小球藻,將兩個(gè)裝置都放在適宜陽光,一段時(shí)間后,觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化.
(1)A錐形瓶中的濃糖水為酵母菌生長提供的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
,酵母菌的代謝又為小球藻的光合作用提供了
 
,在培養(yǎng)過程中,酵母菌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生該物質(zhì)的場所是
 

(2)C試管中小球藻繁殖速度比B試管
 
(填:快/慢),原因是
 


實(shí)驗(yàn)乙:用圖乙中敞開試管E和F培養(yǎng)小球藻,E試管加入完全培養(yǎng)液,F(xiàn)試管加入缺鎂的“完全”營養(yǎng)液,測定不同光照強(qiáng)度下E試管中小球藻氧氣的產(chǎn)生量,結(jié)果繪制如圖乙所示坐標(biāo)圖曲線E.請據(jù)圖回答:
(3)P點(diǎn)的坐標(biāo)值表示
 

(4)在乙圖中畫出F試管中小球藻氧氣產(chǎn)生量的曲線
(5)造成E、F兩試管凈氧量差異的主要原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析甲裝置時(shí),從酵母菌和乳酸菌呼吸作用的方式和產(chǎn)物出發(fā):酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,其無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和二氧化碳;而乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸,并且無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.而小球藻光合作用需要二氧化碳.
鎂是合成葉綠素的元素,植物缺鎂,葉片發(fā)黃,光合作用減弱,其光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均右移.
解答: 解:(1)酵母菌屬于分解者,因此需要有機(jī)營養(yǎng)、無機(jī)營養(yǎng)、水等物質(zhì),A錐形瓶中的濃糖水能為酵母菌生長提供有機(jī)碳源和水.酵母菌的呼吸作用可為小球藻的光合作用提供了CO2.在培養(yǎng)過程中,由于環(huán)境密封,因此酵母菌開始進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);由于小球藻的光合作用產(chǎn)生氧氣供應(yīng)給酵母菌,因此一段時(shí)間后,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生二氧化碳,發(fā)生的場所為線粒體基質(zhì).
(2)因?yàn)锳瓶中酵母菌的呼吸作用產(chǎn)生CO2能供給B瓶小球藻進(jìn)行光合作用;而D瓶中乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸,不能為小球藻提供二氧化碳,因此小球藻的光合作用較弱,C試管中小球藻繁殖速度比B試管慢.
(3)P點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)小球藻只進(jìn)行呼吸作用,其坐標(biāo)值表示小球藻呼吸作用吸收的氧氣量.
(4)由于F試管中缺鎂,因此小球藻葉綠素含量少,光合作用減弱,但是呼吸作用不變,因此P點(diǎn)不變,N點(diǎn)右移,M點(diǎn)向右下方移動(dòng).
(5)由于F試管中缺少鎂元素,影響葉綠素的正常合成,因此其光合作用強(qiáng)度比E試管低,而呼吸作用強(qiáng)度不變.
故答案為:
(1)碳源和水        CO2        細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)慢      因?yàn)锳瓶中酵母菌的呼吸作用產(chǎn)生CO2能供給B瓶小球藻進(jìn)行光合作用;而D瓶中乳酸菌的無氧呼吸無CO2產(chǎn)生.
(3)小球藻呼吸作用吸收的氧氣量
(4)見右圖:
(5)F試管中缺少鎂元素,影響葉綠素的正常合成,其光合作用強(qiáng)度比E試管低
點(diǎn)評:本題設(shè)計(jì)巧妙,利用實(shí)驗(yàn)裝置考查了酵母菌、乳酸菌的呼吸作用的方式,以及呼吸作用和光合作用的關(guān)系,并通過曲線圖考查了鎂元素對光合作用的影響,從而改變光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)的位置,要求考生具有一定的分析能力、理解能力和判斷能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端,進(jìn)而在DNA連接酶作用下形成重組DNA分子
B、基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能③表示的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④有關(guān)
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是
 
、
 
、
 

(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程.與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
.②過程的實(shí)質(zhì)是
 

(3)③過程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
 

(4)④處需要篩選,其目的是
 

(5)若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞,能檢測到放射性32P的細(xì)胞器是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過程為
 
,發(fā)生的場所是葉綠體的
 

(2)圖中B表示的過程為
 
,此過程發(fā)生場所是葉綠體的
 

(3)圖中C表示的過程為
 
,這里產(chǎn)生的水是在
 
上形成的.
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 

(5)溫室大棚作物如果遇到陰雨天,為避免減產(chǎn),大棚的溫度應(yīng)該適當(dāng)
 
,原因是
 

(6)若給密閉裝置培養(yǎng)的植物澆灌H2O18的水,將在
 
中找到O18
A.水蒸汽、氧氣; B.有機(jī)物;   C.二氧化碳;   D.以上均含有.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度,可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示)

(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前,要對取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這一過程中需要利用
 
酶處理.
(2)上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有
 
.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了
 

(3)重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢,但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異,原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是( 。
①未加二氧化硅,研磨不充分
②加入大量的無水酒精提取
③加入少量無水酒精提取
④使用放置數(shù)天的菠菜葉.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于???三類生物各自共同特征的敘述,正確的是( 。
A、a中生物都含有核酸,且都能發(fā)生基因突變
B、b中生物都不含葉綠素,且都是分解者
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有葉綠體和細(xì)胞壁
D、不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于a和b生物中

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子的一條單鏈中
(A+G)
(T+C)
=0.5,則另一條鏈和整個(gè)分子中上述比例分別等于( 。
A、2和1B、0.5和0.5
C、0.5和1D、1和1

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同步練習(xí)冊答案