下列關(guān)于細(xì)胞中有機(jī)物的說法正確的是（　�。�
A、含C、H、O、N的物質(zhì)有核酸、酶、果糖、脂肪
B、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物全部都是葡萄糖
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類和作用的綜合,脂質(zhì)的種類和作用的綜合
專題：
分析：構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)物主要有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸四種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、核酸含C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)類的酶含C、H、O、N、，RNA類的酶含C、H、O、N、P，果糖和脂肪只含C、H、O三種元素，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物乳汁中的乳糖屬于二糖，植物細(xì)胞中的纖維素屬于多糖，B錯(cuò)誤；
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量，其中脂肪釋放出的能量最多，C正確；
D、蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查構(gòu)成細(xì)胞化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物有絲分裂過程中DNA含量變化的曲線，下列關(guān)于曲線各段的描述正確的是（　　）
A、E表示分裂末期，e段的染色體含量和f段的相同
B、B到F是分裂期，b段是DNA復(fù)制時(shí)期
C、若AB是分裂間期、C到F是分裂期．則ac段與dg段經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短相差不大
D、若A到F是一個(gè)完整的細(xì)胞周期，則B段仍處在分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列生理過程中，細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增加的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老B、作物越冬
C、種子萌發(fā)D、細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說指出細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位．這個(gè)學(xué)說的科學(xué)價(jià)值主要是（　�。�
A、告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B、證明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、說明了動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的
D、使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀領(lǐng)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　�。�
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、在1900-1970年間該種群發(fā)生了進(jìn)化
B、A基因控制的性狀不利于該物種適應(yīng)新環(huán)境
C、1970年該種群Aa基因型的頻率一定為18%
D、種群基因頻率的改變是通過環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí)，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮和動(dòng)物膀胱作半透膜都能成功完成滲透作用生理過程實(shí)驗(yàn)
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液，并加熱至沸騰

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感是禽類流感病毒引起的，是一類對(duì)家禽和人類有直接或間接危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（　�。�
①注射禽流感病毒疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生抗體，與入侵的禽流感病毒結(jié)合，抑制病毒的活性；
②在人體內(nèi)使禽流感病毒失去感染人體細(xì)胞的能力；
③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)；
④形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消化；
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，釋放禽流感病毒；
⑥將患病的家禽深埋處理．
A、①②③B、②⑤⑥
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛙的神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞，由內(nèi)正外負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正有K+排出細(xì)胞．下列判斷正確的是（　�。�
A、Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、K+排出是主動(dòng)運(yùn)輸
B、Na+流入是主動(dòng)運(yùn)輸、K+排出是被動(dòng)運(yùn)輸
C、Na+流入和K+排出都是被動(dòng)運(yùn)輸
D、Na+流入和K+排出都是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有二倍體植物甲，由于其果形較小而影響推廣，為了獲得較大果形新品種，育種工作者利用甲通過輻射和低溫處理的方法，分別培育了具有較大果形的二倍體乙和四倍體丙（乙和丙在形態(tài)上無明顯差異）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）上述材料中，培育乙所利用的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）培育丙的過程中也可以采用
 
處理甲的
 
．
（3）甲和丙
 
（是或不是）同一物種，理由是
 
．

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