A. | 部分基因文庫(kù)又叫cDNA文庫(kù) | |
B. | 構(gòu)建基因文庫(kù)是獲取目的基因的方法之一 | |
C. | 基因文庫(kù)里的目的基因并不一定和原始基因相同 | |
D. | 構(gòu)建基因文庫(kù)便于自然儲(chǔ)存和擴(kuò)增目的基因 |
分析 將含有某種生物不同基因的許多DNA片段,導(dǎo)入受體菌的群體中儲(chǔ)存,各個(gè)受體菌分別含有這種生物的不同的基因稱為基因文庫(kù),基因文庫(kù)分為基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)基因組文庫(kù)比較大,含有這種生物的全部基因,部分基因文庫(kù)較小,只包含一種生物的部分基因.
解答 解:A、cDNA文庫(kù)是部分基因文庫(kù)中的一種,A錯(cuò)誤;
B、獲取目的基因的途徑之一是從基因組文庫(kù)中獲取,B正確;
C、基因文庫(kù)里的目的基因并不一定與原始基因相同,C正確;
D、構(gòu)建基因文庫(kù)的意義之一是便于自然儲(chǔ)存和擴(kuò)增目的基因,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因文庫(kù)的概念、分類及意義的了解和識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上,那么該生物的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期,基因的走向是
A.A與B走向一極,a與b走向另一極
B.A與b走向一極,a與B走向另一極
C.A與a走向一極,B與b走向另一極
D.走向兩極的均為A、a、B、b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的方向.決定于生物變異的方向 | |
B. | 生物進(jìn)化的過程,實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過程 | |
C. | 研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代 | |
D. | 共同進(jìn)化就是指不同物種之間共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
離子 | 神經(jīng)元內(nèi) | 神經(jīng)元外 |
a | 515mmol/L | 145mmol/L |
b | 140mmol/L | 5mmol/L |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在 | |
B. | 生物所發(fā)生的基因突變一般都是有利的 | |
C. | 自然條件下,生物的突變率是很低的 | |
D. | 基因突變可產(chǎn)生新的基因,是生物變異的根本來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體制備使用的主要生物材料是骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
B. | 單克隆抗體制備的原理之一是一個(gè)漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種特異性抗體 | |
C. | 篩選能分泌所需抗體的雜交瘤細(xì)胞運(yùn)用了抗原一抗體特異性反應(yīng)原理 | |
D. | 單克隆抗體的具體合成場(chǎng)所是核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鼠毛色性狀的遺傳不遵循分離定律 | |
B. | 該種家鼠中黃色個(gè)體一定為雜合子 | |
C. | 顯性純合子在胚胎時(shí)期已經(jīng)死亡 | |
D. | 家鼠的這對(duì)性狀中黃色對(duì)灰色為顯性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能卷舌 | B. | 都不能卷舌 | ||
C. | 有的能卷舌,有的不能卷舌 | D. | 卷舌的和不能卷舌的各占一半 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物種類單一,無(wú)法提供多樣的食物和棲息環(huán)境,因此動(dòng)物種類稀少 | |
B. | 密集的樹冠遮擋陽(yáng)光,缺乏灌木層和地表植被,群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 | |
C. | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,食物鏈短,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比較大 | |
D. | 生物多樣性低,容易爆發(fā)蟲災(zāi) |
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