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某校生物研究性學習小組對某森林生態(tài)系統(tǒng)內的生物進行了種群密度的調查。請根據所學知識分析回答：

（1）種群密度的調查方法是________

（2）小組在調查該森林中車前草種群密度時采取________法；如果選擇一塊蒲公英分布比較均勻的地塊，小組成員統(tǒng)計的結果如下表

該地塊的車前草的種群密度為________；其中有兩個組是經詢問所報數值，這是不真實的，這兩個組可能是________。

（3）調查時發(fā)現近年森林中引入野兔（下圖為引入野兔后的出生率死亡率的變化情況）：

①當引入初期野兔數量呈________型增長；

②由圖分析可知決定種群密度的兩對變量是種群的________、________；

③該種群在C點后死亡率明顯增加的可能原因是________

（4）請根據下側坐標系中畫出該種群數量變化趨勢的曲線（將B、D標在縱坐標合適的位置上）。

答案：
解析：

　�。�1）取樣調查法

　　（2）樣方　3.8株／米2　1和8

　�。�3）①J　②出生率和死亡率、遷入和遷出�、凵钯Y源和空間有限種內斗爭加�。徊妒痴咴龆啵ɑ蛱鞌郴蚍N內斗爭）（之一給分）

　�。�4）略


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市高三第三次診斷性考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（22分）回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ（6分）下圖為利用現代生物技術獲得生物新品種的過程。

（1）在轉基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運輸工具是__________________；常用的受體細胞是____________________。
（2）在轉基因棉花的培育過程中，若受體細胞為體細胞，則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________；要確定轉基因抗蟲棉是否培育成功，需要進行檢測和鑒定，如果采用基因工程技術手段檢測抗蟲基因是否表達，則應用_____________________、熒光分子等標記的抗蟲基因做探針檢測___________。
Ⅱ（16分）人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥，是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中，必須先轉變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|丙），才能氧化供能。半乳糖在人體內的正常代謝途徑有：半乳糖物質甲；物質甲+物質乙物質丙+物質��；物質丁物質乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上，細胞內的酶量與相應顯性基因的個數呈正比。
（1）某校研究性學習小組擬進行一項調查活動，右表是他們設計的調查結果記錄表。由此判斷，他們的目的是調查半乳糖血癥的__________________。

調查對象
表現型
10區(qū)
11區(qū)
12區(qū)
合計
男
女
男
女
男
女
男
女
正常
 
 
 
 
 
 
 
 
半乳糖血癥
 
 
 
 
 
 
 
 
（2）下面是某半乳糖血癥患者和他的父母及純合正常人體內三種酶的活性比較表（表中數值代表酶活性的大小，且數值越大，酶活性越大）。請分析該表并回答：
 
平均活性mmol轉換（小時·g細胞）（37℃）
酶Ⅰ
酶Ⅱ
酶Ⅲ
正常人（AADDEE）
0.1
4.8
0.32
半乳糖血癥男患者
0.06
0.02
0.35
患者的正常父親
0.05
2.5
0.17
患者的正常母親
0.06
2.4
0.33
①半乳糖血癥是一種多基因遺傳病，此類遺傳病不僅表現出________________現象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。存在半乳糖血癥患者的人群中，共有________種基因型的個體，正常人體內的三種酶的平均活性共有_________種情況。
②該患者的正常父親的基因型為__________________；該患者的母親已再次懷孕，家族中無紅綠色盲（基因b）病史，則胎兒的基因型為AaDdEEXBXB的概率是___________。
③若該患者經基因治療康復長大后與一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、2.6、0.32的女子結婚，卻生了一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、4.9、0.33的兒子，最可能的原因是該患者體內發(fā)生了_________________產生了基因型為__________的精子，且這種精子完成了受精作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究性學習小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素

實驗原理：抽除葉內細胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。

材料用具：略。

實驗步驟：

第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。

第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。

第三步：按下表所示條件進行實驗（4只燒杯內葉圓片的大小和數量相同）。

燒杯號

光照（lx）

溫度（℃）

CO2（%）

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步：觀察記錄實驗結果。

請仔細閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：

（1）要觀察的實驗現象是__________________________。

（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。

（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。

（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組進行的研究性學習的題目是：利用微生物制造酸奶。該興趣小組的準備活動的記錄如下：

　 活動目的：學習制造酸奶，體驗微生物食品的加工條件及過程，驗證氧氣對乳酸發(fā)酵的

影響。

　 活動準備：容積分別為1000mL和500mL的無菌帶蓋大口瓶；1杯不加糖的酸奶(呈果

凍狀)；lL牛奶(恒溫箱)；爐灶、3L容量的鍋、恒溫箱、擱架；鉛筆、量匙、手套、溫度計、小勺。

　已知微生物的催化溫度為38～44℃，當牛奶凝固成果凍狀便說明酸奶已經做好了。

　 請你幫這個生物興趣小組設計一個完整的活動方案，并對活動結果進行預測和簡單分析�；顒臃桨福� ___________________________________________________.

結果預測：______________________________________________________________,

__________________________________________________________________.

分析：__________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究性學習小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素。

實驗原理：抽除葉內細胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。

材料用具：略。

實驗步驟：

第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。

第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。

第三步：按下表所示條件進行實驗（4只燒杯內葉圓片的大小和數量相同）。

燒杯號

光照（lx）

溫度（℃）

CO2（%）

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步：觀察記錄實驗結果。

請仔細閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：

（1）要觀察的實驗現象是__________________________。

（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。

（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。

（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

 

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