8.如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察,有關(guān)敘述正確的一組是( 。

①A過程是分離,作用是使根尖組織細(xì)胞分散開   ②B過程是漂洗,主要目的是洗凈解離液
③D過程中需要對載玻片上的根尖進(jìn)行壓片      ④E過程中需要先在高倍鏡下找到分生細(xì)胞,才能繼續(xù)觀察.
A.①②B.①④C.②③D.③④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A過程用鹽酸處理,表示解離;B過程用蒸餾水進(jìn)行漂洗;C過程用龍膽紫處理,表示染色,使得染色體著色;D過程表示制片;E過程用顯微鏡進(jìn)行觀察.

解答 解:①A過程叫解離,目的是使組織中的細(xì)胞相互分離,并破壞細(xì)胞的活性不是分散開,①錯誤;
②B過程叫漂洗,主要目的是洗凈解離液,防止解離過度,影響染色,②正確;
③D過程中需要對載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,使細(xì)胞相互分散開,③正確;
④E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞,才能進(jìn)行下一步的觀察,④錯誤.
故選:C.

點評 本題考查洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗,要求學(xué)生掌握細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•長沙校級模擬)如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后,產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是( )

A.若有氣體大量產(chǎn)生,可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶

B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快

C.一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限

D.為保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.用分解磷脂的酶處理以下細(xì)胞結(jié)構(gòu),影響最大的是( 。
A.中心體B.染色體C.核糖體D.溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細(xì)胞中9號染色體如圖一.

(1)該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
(2)為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,實驗結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1,說明T基因位于異常染色體上.
(3)以植株A為父本(T在異常染色體上),正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本(父本,母本)減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離.
(4)若(3)中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進(jìn)行測交,后代的表現(xiàn)型及比例黃色:白色=2:3,其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.蘋果幼果的果皮含有正常的葉綠體而呈現(xiàn)綠色,成熟后果實變黃或變紅.在蘋果成熟過程中,細(xì)胞內(nèi)的有機物會發(fā)生一系列變化.下圖為蘋果果實從形成、成熟至衰老的幾個月期間部分有機物的變化.請回答下列問題:
(1)6月份蘋果幼果細(xì)胞代謝旺盛,其果皮細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
(2)8月份果實中的淀粉積累最多,主要與葉片進(jìn)行旺盛的光合作用有關(guān).光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP 與[H],用于暗反應(yīng)合成糖類.
(3)10月份較8月份蘋果逐漸變甜,據(jù)圖分析原因是淀粉轉(zhuǎn)變成可溶性糖(或“可溶性糖增多”、“果糖蔗糖等增多”).研究發(fā)現(xiàn)10月份蘋果的呼吸速率會突然升高,最后又下降,這一過程稱為“呼吸躍變”,標(biāo)志著果實成熟達(dá)到可食程度.蘋果采摘后,若要延緩呼吸躍變的出現(xiàn),可以采取的措施有適當(dāng)降低溫度和適當(dāng)降低O2濃度(增加CO2濃度).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯誤的是( 。
A.圖2a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖2b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C.兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細(xì)胞
D.與ATP形成有關(guān)的酶都在兩種細(xì)胞器的內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•市中區(qū)校級模擬)下列關(guān)于脂質(zhì)的說法正確的是( )

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要成分是脂質(zhì) B.脂質(zhì)賦予生物膜不同的功能

C.有些脂質(zhì)能攜帶遺傳信息 D.有些細(xì)胞不含脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•朔州校級期末)圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖.請回答以下問題.

(1)物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> ,判斷理由是 .其運輸方式也可用圖乙中的曲線 表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運方向是 (填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).

(2)圖甲中細(xì)胞膜是在 (填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果.該膜的模型被稱為 ,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點.

(3)圖中物質(zhì)B指的是 ,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是

(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與 有關(guān),曲線②Q點之前影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣G↓GATCC﹣;限制酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣↓GATC﹣.據(jù)圖判斷下列操作正確的是( )

A.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割

D.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割

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