【題目】下圖為某農(nóng)戶通過(guò)種植農(nóng)作物,養(yǎng)殖豬、鴨,興建沼氣池等措施構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

請(qǐng)回答:

該系統(tǒng)有效促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和________________的暢通,經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)效益的同步發(fā)展。使用化肥能在短期內(nèi)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量,但過(guò)量使用會(huì)降低作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,降低經(jīng)濟(jì)效益,還會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的破壞和________________的下降,進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。用動(dòng)物糞便和農(nóng)作物秸稈,通過(guò)發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣為農(nóng)戶提供能源,利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術(shù)的________________技術(shù)。

【答案】 信息流動(dòng) 土壤肥力 潔凈可再生的新能源開(kāi)發(fā)

【解析】試題分析:生態(tài)工程建設(shè)要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。(少消耗、多效益、可持續(xù))生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用;該生態(tài)系統(tǒng)的建立,只能提高能量的利用率,不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率。

該系統(tǒng)能夠有效的促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息流動(dòng)的暢通,實(shí)線經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)效益的同步發(fā)展;過(guò)量使用化肥會(huì)降低作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,降低經(jīng)濟(jì)效益,還會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的破壞和土壤肥力的下降;用動(dòng)物糞便和農(nóng)作物秸稈,通過(guò)發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣為農(nóng)戶的提供能源,利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術(shù)的潔凈可再生的新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中A,B,C分別表示基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某雌性動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的期.
(2)A細(xì)胞的基因組成是 , C細(xì)胞的名稱是
(3)通常情況下,該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在(用圖中數(shù)字表示)分裂過(guò)程中.在②過(guò)程中和非同源染色體自由組合這兩個(gè)過(guò)程體現(xiàn)基因自由組合定律.B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后,一般情況下,如果D細(xì)胞的基因型為Ab,則E細(xì)胞的基因型是
(4)若圖示的動(dòng)物與基因型為AAbb個(gè)體交配,后代AABB的概率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素.這些細(xì)胞位于(
A.大腦皮層
B.垂體
C.下丘腦
D.脊髓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)水的敘述正確的是(
A.若不同種生物細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水的比值相同,則它們的代謝強(qiáng)度相同
B.在有氧呼吸過(guò)程中,線粒體既消耗水又產(chǎn)生水
C.酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均不產(chǎn)生水
D.線粒體、核糖體、中心體在其生理活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于HIV感染人體后主要侵入T淋巴細(xì)胞,使其大量死亡,因此患者遭受破壞的(
A.主要是特異性免疫功能
B.只是細(xì)胞免疫功能
C.主要是非特異免疫功能
D.只是體液免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個(gè)體,免疫力嚴(yán)重下降?茖W(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程,利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。請(qǐng)回答:

(1)上圖中進(jìn)行的是___________(填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,①過(guò)程中利用的生物工程技術(shù)手段稱為______________。若導(dǎo)入的干擾素基因序列為已知,則可通過(guò)___________獲取。

(2)ES細(xì)胞是由囊胚中的___________分離出來(lái)的一類細(xì)胞,具有_________,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。在培養(yǎng)過(guò)程中常被用作飼養(yǎng)層細(xì)胞的一般是___________。

(3)下列關(guān)于上述操作中的敘述正確的是_______________

A.①②操作體現(xiàn)了上皮細(xì)胞具有全能性

B.③過(guò)程可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進(jìn)行基因?qū)?/span>

C.完成基因?qū)氲募?xì)胞就具有了合成并分泌干擾素的能力

D.基因治療依據(jù)的變異原理是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá),下列敘述不正確的是

A. 能進(jìn)行①②的場(chǎng)所有細(xì)胞核和線粒體

B. 把含14N的DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子一代含15N的DNA占100%

C. 只要是RNA病毒感染該生物,就會(huì)發(fā)生④過(guò)程

D. ①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示不同的生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A. 與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

B. a過(guò)程中可發(fā)生基因的分離定律和自由組合定律

C. ⑤⑥⑦的核基因相同,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同,其根本原因是DNA分子的多樣性

D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞酶活性降低,細(xì)胞水分減少,細(xì)胞核體積增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻葉肉細(xì)胞中的DNA存在于(
A.細(xì)胞核、葉綠體和線粒體
B.細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體
C.細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
D.細(xì)胞核、線粒體和核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案