A. | ②③⑤⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ②③⑥ |
分析 1、據(jù)圖分析,溫度降低時(shí),相對(duì)值增加.
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌顫栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:①當(dāng)人進(jìn)入寒冷的環(huán)境時(shí),皮膚內(nèi)毛細(xì)血管收縮,血液量減少,進(jìn)而減少散熱量,①錯(cuò)誤;
②腎上腺素和甲狀腺激素分泌量增加,提高細(xì)胞的代謝水平,則耗氧量增加,進(jìn)而增加產(chǎn)熱量,②正確;
③寒冷時(shí),機(jī)體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌量增加,③正確;
④寒冷時(shí),汗腺的分泌量減少,進(jìn)而減少散熱量,④錯(cuò)誤;
⑤在寒冷環(huán)境中,人體出汗量及皮膚蒸發(fā)量減少,尿量增多,⑤正確;
⑥酶的活性受溫度的影響,但體溫維持相對(duì)穩(wěn)定,則酶的活性基本不變,⑥錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生分析曲線圖和理解寒冷環(huán)境中體溫的調(diào)節(jié)過程,屬于中檔題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有性 | B. | 普遍性 | C. | 可逆性 | D. | 有害性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用
B.大力開發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的釋放量
C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水 | |
B. | 當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 | |
C. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅 | |
D. | 當(dāng)人體大量出汗時(shí),由垂體釋放的抗利尿激素增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫持續(xù) 38℃時(shí)散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡 | |
B. | 下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞,同時(shí)還對(duì)甲狀腺的活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能 | |
C. | 感染病菌時(shí)人體發(fā)燒有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
D. | 體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這個(gè)反射過程的效應(yīng)器是立毛肌 | |
B. | 下丘腦參與了該反射過程 | |
C. | 與此同時(shí)甲狀腺激素的分泌將會(huì)減少 | |
D. | 該過程中鈉離子的分布發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種類 試劑 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 同質(zhì)量的甲、乙種子在萌發(fā)過程中,甲種子的耗氧量多 | |
B. | 碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色 | |
C. | 在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡 | |
D. | 這三種試劑的使用均不需要水浴加熱 |
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