A. | 高濃度生長素溶液可防止落花落果 | |
B. | 成熟的果實采摘后仍可能產(chǎn)生乙烯 | |
C. | 植物激素控制植物的所有生命活動 | |
D. | 不同激素分別調(diào)節(jié)生長發(fā)育的不同階段 |
分析 1、五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、低濃度的生長素溶液能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中用于防止落花落果,A錯誤;
B、像蘋果、香蕉等成熟的果實采摘后仍然可以產(chǎn)生乙烯,B正確;
C、植物激素只能對生命活動進行調(diào)節(jié),不能控制植物的生命活動,C錯誤;
D、在不同生長發(fā)育階段都是受多種激素共同調(diào)節(jié),只是以其中一種或者幾種為主,D錯誤.
故選:B.
點評 本題涉及必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的植物生命活動調(diào)節(jié).主要考查學生對植物的激素調(diào)節(jié),生長素的應(yīng)用和乙烯的產(chǎn)生等方面的知識.考查學生對所學知識的要點的理解和應(yīng)用能力以及應(yīng)用所學知識解決生活中的一些實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 名稱是初級精母細胞 | B. | 在分裂間期發(fā)生了基因突變 | ||
C. | 含有2個四分體,8條染色單體 | D. | 產(chǎn)生的生殖細胞基因組成是Ab或ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草甸山上的植物釋放出的氧氣僅用于消費者和分解者的呼吸作用 | |
B. | 用誘蟲器采集土壤中的小動物時,忘記打開裝置上的電燈,統(tǒng)計結(jié)果會偏大 | |
C. | 與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較差 | |
D. | 草甸山上的群落達到相對穩(wěn)定狀態(tài)后,群落內(nèi)部的物種組成不再變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中催化①、②過程的物質(zhì)N是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 圖中③過程發(fā)生的場所是宿主細胞的核糖體 | |
C. | 圖中①②③過程堿基互補配對方式完全相同 | |
D. | 假定腸道病毒+RNA含有9000個堿基,則①②過程需要堿基G和U共9000個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的兩條互補鏈的每一條都帶有相同的遺傳信息 | |
B. | DNA的兩條互補鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息 | |
C. | DNA的兩條互補鏈的每一條都帶有相反的遺傳信息 | |
D. | DNA的兩條互補鏈的每一條都帶有一半相同的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個野豬種群的基因庫出現(xiàn)差異 | |
B. | 兩個野豬種群的數(shù)量一定相等 | |
C. | 高鐵的修建破壞了該山林的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 該山林的水平結(jié)構(gòu)不會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于卵母細胞采集方法的是
A.用促性腺激素處理,然后從輸卵管中沖取卵子
B.從屠宰場已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細胞
C.借助超聲波探測儀、內(nèi)窺鏡或腹腔鏡等工具,直接從活體動物的卵巢中吸取卵母細胞
D.將動物麻醉后,用特制的電極伸入動物的直腸,直接刺激排卵中樞神經(jīng),引起排卵
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核移植的說法錯誤的是
A.用核移植得到的動物稱為克隆動物
B.核移植的受體細胞最好是受精卵
C.核移植可以充分發(fā)揮優(yōu)良種畜的生殖潛力
D.核移植得到的克隆動物屬于無性生殖
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