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17.已知在黑暗條件下蔗糖可以通過氣孔進入葉片轉化成淀粉,某科研小組為驗證這一結論,將一株綠色植物在黑暗中放置一段時間后,取生理狀態(tài)一致的葉片(去掉葉柄并用石蠟封口),平均分成4組,實驗處理如下表所示.一段時間后,脫色用碘液檢測葉片顏色變化,結果如下表(無氧呼吸產生的能量忽略不計).
編號組1組2組3組4
處理葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2
黑暗黑暗黑暗黑暗
檢測結果有淀粉無淀粉無淀粉無淀粉
請回答:
(1)實驗前要將植物在黑暗中放置一段時間的目的是饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉,實驗后葉片一般用無水乙醇(試劑)進行脫色處理,再用碘液處理.
(2)組1中蔗糖轉化成淀粉的直接能源物質是ATP,是通過有氧呼吸產生的.與組1相比,組2葉片無淀粉的原因是組2葉片不能進行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP.
(3)前三組實驗不能證明蔗糖通過氣孔進入葉片,因此必須增加組4,組4的處理是用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗之前進行了暗處理耗盡葉片中的淀粉,然后探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響.表格中看出,在黑暗和通入O2的條件下蔗糖可以通過氣孔進入葉片轉化成淀粉.

解答 解:(1)由于正常生長情況下,植物細胞內儲存有淀粉,所以實驗前要將植物在黑暗中放置一段時間,進行饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉,防止對實驗的干擾.由于葉片中含有色素,所以實驗后葉片一般用無水乙醇進行脫色處理,再用碘液處理.
(2)ATP是細胞內生命活動的直接能源物質,由于組1的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,且通入O2,所以蔗糖轉化成淀粉所需的直接能源物質ATP是通過有氧呼吸產生的.與組1相比,組2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2,缺少O2,葉片不能進行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP,所以組2葉片無淀粉.
(3)根據(jù)對照原則,增加組4,用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2,從而證明蔗糖通過氣孔進入葉片.
故答案為:
(1)饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉        無水乙醇
(2)ATP      有氧呼吸    組2葉片不能進行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP
(3)用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2

點評 本題以表格為載體,考查了學生運用所學知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.據(jù)圖分析,下列有關基因工程的說法不正確的是( 。
A.為防止目的基因與質粒任意結合而影響基因的表達,應用限制酶Ⅰ、Ⅱ同時切割二者
B.限制酶、DNA連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵
C.與啟動子結合的是RNA聚合酶
D.能夠檢測到標記基因表達產物的受體細胞中,也一定會有目的基因的表達產物

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8.玉米與其植物間行種植稱為間作,單獨種植玉米稱為單作.玉米與大豆間作可增產(已知玉米株高大于大豆).如圖是玉米與大豆間作和羊毛單作在不同光照強度下測得的液面吸收CO2的速率(假設間作與單作農作物間的株距、行距均相同).下列說法正確的是( 。
A.光照強度為a,玉米葉肉細胞中沒有還原氫生成
B.光照強度為 b,影響兩曲線的主要因素是CO2的強度
C.光照強度為c,單作時玉米固定CO2的速率為10μmol•m-2•s-1
D.實驗表明,超過一定光照強度,間作時玉米能更有效地利用光能來增加產量

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5.登革熱由登革熱病毒(RNA病毒)引起,可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4種甚至更多類型,通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.當人體感染某種類型的登革熱病毒后會產生相應抗體,在機體二次感染不同類型的登革熱病毒時,之前產生的抗體可能會與病毒形成免疫復合物,這些免疫復合物會進入巨噬細胞中,導致病毒在其中大量復制,出現(xiàn)ADE效應(抗體依賴增強作用),患者臨床病癥加重.請回答:
(1)登革熱病毒與人、伊蚊的種間關系分別是寄生、寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗,其原因是其遺傳物質RNA為單鏈結構,易發(fā)生變異;存在ADE效應.
(3)科研人員從用登革熱病毒免疫過的蛋雞所產雞蛋中,提取出了相對分子質量小于1萬的抗病毒因子以治療登革熱,為研究其治療效果做了以下步驟的實驗:
第一步:取未經登革熱病毒免疫過的3日齡乳鼠若干,均分為甲、乙、丙3組,每組雌雄數(shù)相等,分別皮下注射適量且等量的登革熱病毒懸浮液.
第二步:甲組乳鼠注射相對分子質量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1mL/只,乙組乳鼠注射的蛋雞所產雞蛋中提取出的相對分子質量小于1萬的物質0.1mL/只作為對照因子組,丙組乳鼠作為對照組.
第三步:連續(xù)3天重復第二步驟,第4天每組乳鼠,并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況.實驗兩月內結果如下:
 表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響
組別總數(shù)/只病死數(shù)/只病死率(%)
甲組20630
乙組2020100
丙組2020100
表2 抗登革熱病毒因子對病死乳鼠存活時間的影響
組別死亡時間/天
甲組9.17±2.04
乙組7.82±0.87
丙組7.95±1.69
此實驗的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間,由此得出的結論是抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間.

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12.下列關于葉綠體和線粒體產生氣體過程的敘述,錯誤的是(  )
A.產生氣體的過程都有水的參與B.產生氣體的過程都會產生ATP
C.產生氣體的過程都受溫度的影響D.產生氣體的過程都與生物膜有關

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2.如圖示以洋蔥為材料的有關實驗的部分步驟,請據(jù)圖回答:

(1)色素的提取操作規(guī)范且②符合要求,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因有可能是材料中葉綠素含量少.
(2)④示低倍物鏡下所觀察到的洋蔥根尖細胞的一個視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察視野中末期細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應操作將玻片向左下方移動到右上方.觀察清楚后該細胞不能進入下一分裂時期的原因是細胞已死亡.
(3)請描述C步驟的操作過程;在蓋玻片一側滴加蔗糖溶液,在蓋玻片另一側用吸收紙引流,重復幾次,假設圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質壁分離狀態(tài)的細胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是外界溶液濃度大于細胞液濃度.某學生在進行F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質壁分離不能復原,最可能的原因是蔗糖溶液(或外界溶液)濃度過高,細胞失水過多而死亡.

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9.下列關于基因、蛋白質和性狀三者間關系的敘述,其中正確的是( 。
A.生物體的性狀完全由基因控制
B.基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
C.基因與性狀之間是一一對應關系
D.蛋白質的結構可以直接影響性狀

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4.如圖表示果蠅精原細胞在分裂過程中細胞內染色體數(shù)目、核DNA分子含量等指標的變化情況,其中圖1中的乙曲線表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目.有關分析錯誤的是( 。
A.圖1中甲曲線表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)目
B.圖2中AF段和圖3均表示有絲分裂過程
C.圖1中EF段與圖2中DE段下降的原因相同
D.圖2中的CD段與圖3中的hj段細胞所處的分裂時期相同

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4.如圖為生物學中某些概念之間的關系圖,則下列表述錯誤的是( 。
A.若M表示類囊體膜,①代表光能,則②③分別代表ATP和NADPH中的活躍化學能
B.若M表示巨噬細胞,①代表抗原,則②③分別代表B細胞和T細胞
C.若M表示初級消費者,①代表從上一營養(yǎng)級同化的量,則②③分別代表呼吸量和次級生產量
D.若M表示體溫調節(jié)中樞,①代表寒冷刺激,則②③可代表骨骼肌戰(zhàn)栗和皮膚血管收縮

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