5.登革熱由登革熱病毒(RNA病毒)引起,可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4種甚至更多類型,通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.當(dāng)人體感染某種類型的登革熱病毒后會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體,在機(jī)體二次感染不同類型的登革熱病毒時(shí),之前產(chǎn)生的抗體可能會(huì)與病毒形成免疫復(fù)合物,這些免疫復(fù)合物會(huì)進(jìn)入巨噬細(xì)胞中,導(dǎo)致病毒在其中大量復(fù)制,出現(xiàn)ADE效應(yīng)(抗體依賴增強(qiáng)作用),患者臨床病癥加重.請(qǐng)回答:
(1)登革熱病毒與人、伊蚊的種間關(guān)系分別是寄生、寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來(lái)講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)目前尚無(wú)針對(duì)登革熱病毒的有效疫苗,其原因是其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異;存在ADE效應(yīng).
(3)科研人員從用登革熱病毒免疫過(guò)的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中,提取出了相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的抗病毒因子以治療登革熱,為研究其治療效果做了以下步驟的實(shí)驗(yàn):
第一步:取未經(jīng)登革熱病毒免疫過(guò)的3日齡乳鼠若干,均分為甲、乙、丙3組,每組雌雄數(shù)相等,分別皮下注射適量且等量的登革熱病毒懸浮液.
第二步:甲組乳鼠注射相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的抗登革熱病毒因子0.1mL/只,乙組乳鼠注射的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中提取出的相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的物質(zhì)0.1mL/只作為對(duì)照因子組,丙組乳鼠作為對(duì)照組.
第三步:連續(xù)3天重復(fù)第二步驟,第4天每組乳鼠,并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況.實(shí)驗(yàn)兩月內(nèi)結(jié)果如下:
 表1 抗登革熱病毒因子對(duì)乳鼠病死率的影響
組別總數(shù)/只病死數(shù)/只病死率(%)
甲組20630
乙組2020100
丙組2020100
表2 抗登革熱病毒因子對(duì)病死乳鼠存活時(shí)間的影響
組別死亡時(shí)間/天
甲組9.17±2.04
乙組7.82±0.87
丙組7.95±1.69
此實(shí)驗(yàn)的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時(shí)間,由此得出的結(jié)論是抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長(zhǎng)病死乳鼠存活時(shí)間.

分析 1、種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系,主要包括互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)和捕食等.
(1)互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨(dú)生活時(shí)更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
(2)寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營(yíng)養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系.
(3)競(jìng)爭(zhēng)是指兩種共居一起,為爭(zhēng)奪有限的營(yíng)養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭(zhēng)的種間關(guān)系.
(4)捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系.前者是捕食者,后者是被捕食者.
2、基因突變的特點(diǎn):基因突變具有普遍性、低頻性(個(gè)體的基因突變率低,但種群中個(gè)體數(shù),其突變率較高)、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.

解答 解:(1)登革熱病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須營(yíng)寄生生活,所以與人、伊蚊的種間關(guān)系都是寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來(lái)講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)由于登革熱病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異,且存在ADE效應(yīng),所以目前尚無(wú)針對(duì)登革熱病毒的有效疫苗.
(3)根據(jù)題意和圖表分析可知:實(shí)驗(yàn)的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時(shí)間,由于甲組乳鼠注射相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的抗登革熱病毒因子0.1mL/只后,病死數(shù)明顯減少,說(shuō)明抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長(zhǎng)病死乳鼠存活時(shí)間.
故答案為:
(1)寄生、寄生    不定向性    基因
(2)其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異;存在ADE效應(yīng)
(3)各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時(shí)間    抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長(zhǎng)病死乳鼠存活時(shí)間

點(diǎn)評(píng) 本題以登革熱病為背景,考查種間關(guān)系、基因突變的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•棗陽(yáng)市校級(jí)月考)胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.回答下列問(wèn)題:

(1)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是 ,胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是

(2)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度 ,胰島素分泌 ,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是

(3)胰島素可對(duì)骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞起作用,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)操作中,會(huì)達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色,可觀察DNA和ENA在細(xì)胞中的分布B.將酶與底物在溫室下混合,再作不同保溫處理,可探究溫度對(duì)酶活性的影響C.用新配制的NaOH與CuSO4混合液,可檢測(cè)液中是否含有蛋白質(zhì)D.用鹽酸與酒精的混合液解離洋蔥根尖,可觀察到有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌
B.腐乳制作過(guò)程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)
C.在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中常用雞血細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
D.加酶洗衣粉中添加的酶通常含纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.大腸桿菌有許多菌株,菌株A:met- bio- thr+ leu+ thi+(需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充甲硫氨酸、生物素),菌株B:met+ bio+ thr- leu- thi-(需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺).科學(xué)家Lederberg和Tatum曾做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時(shí),把細(xì)菌細(xì)胞洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了若干野生型菌落,對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可作出三種假設(shè):
①營(yíng)養(yǎng)上發(fā)生了互補(bǔ),即菌株A所需的met- bio-從菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-從菌株A泄漏得到.
②基因突變;
③不同細(xì)菌間遺傳物質(zhì)發(fā)生交換;
(2)為了證明上述假設(shè)①,有人設(shè)計(jì)了一種U型管(如圖2),中間有過(guò)濾器隔開,細(xì)菌不能通過(guò),但培養(yǎng)液和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可通過(guò),實(shí)驗(yàn)如下.請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)步驟:①在U型管中加入液體基本培養(yǎng)基;
②U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時(shí);
③將U型管兩端的細(xì)菌各自取出洗滌后,分別涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板,觀察其數(shù)量和存活狀態(tài).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:沒(méi)有任何新細(xì)菌或菌落產(chǎn)生.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:菌株A與菌株B不可能通過(guò)營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)產(chǎn)生菌落
( 3)發(fā)現(xiàn)大腸桿菌野生型菌株對(duì)青霉素有抗性.某興趣小組為探究母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)菌株生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如表.請(qǐng)補(bǔ)充組別2的相關(guān)信息.
組別培養(yǎng)基中的添加物野生型菌株
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長(zhǎng)正常
22μg/mL青霉素生長(zhǎng)正常
32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況,圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,請(qǐng)分析回答.

(1)一分子CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所到相鄰葉肉細(xì)胞中被利用,共穿過(guò)4或6層生物膜.圖甲所示細(xì)胞代謝時(shí)期可用圖乙的d點(diǎn)表示.
(2)當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì).
(3)圖乙條件下,將該植物的葉片置于8klx 光照下10 小時(shí),每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為180mg.
(4)適當(dāng)提高大氣中CO2濃度,乙圖中的c 點(diǎn)會(huì)向左(“左”或“右”)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.已知在黑暗條件下蔗糖可以通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉,某科研小組為驗(yàn)證這一結(jié)論,將一株綠色植物在黑暗中放置一段時(shí)間后,取生理狀態(tài)一致的葉片(去掉葉柄并用石蠟封口),平均分成4組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示.一段時(shí)間后,脫色用碘液檢測(cè)葉片顏色變化,結(jié)果如下表(無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量忽略不計(jì)).
編號(hào)組1組2組3組4
處理葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2
黑暗黑暗黑暗黑暗
檢測(cè)結(jié)果有淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前要將植物在黑暗中放置一段時(shí)間的目的是饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉,實(shí)驗(yàn)后葉片一般用無(wú)水乙醇(試劑)進(jìn)行脫色處理,再用碘液處理.
(2)組1中蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉的直接能源物質(zhì)是ATP,是通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的.與組1相比,組2葉片無(wú)淀粉的原因是組2葉片不能進(jìn)行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP.
(3)前三組實(shí)驗(yàn)不能證明蔗糖通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片,因此必須增加組4,組4的處理是用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為利用相關(guān)基因(用P表示)獲得轉(zhuǎn)基因小白豬的簡(jiǎn)單流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)過(guò)程①中形成重組DNA常用的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶;將目的基因?qū)氤衫w維細(xì)胞常用的方法是顯微注射法.
(2)過(guò)程②中,常用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)成纖維細(xì)胞時(shí)需要滿足的條件是無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適合的溫度和pH、氣體環(huán)境(或通氣環(huán)境).
(3)在構(gòu)成重組細(xì)胞時(shí),將導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞轉(zhuǎn)入去核的卵母細(xì)胞中,該技術(shù)稱為核移植(或克隆),其利用的原理是細(xì)胞核的全能性.圖中的卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期,原因是卵母細(xì)胞培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)才具備受精能力,且卵母細(xì)胞具有促進(jìn)核全能性表達(dá)的物質(zhì).
(4)過(guò)程③中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎體外培養(yǎng)(或胚胎體外培養(yǎng)),然后將早期胚胎移入另一頭與供體同期發(fā)情(或同時(shí)發(fā)情)、但未經(jīng)配種的代孕母豬的相應(yīng)部位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為研究楊樹對(duì)干旱的耐受性,進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.(說(shuō)明:水分脅迫指植物水分散失超過(guò)水分吸收,使植物組織含水量下降,正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象)請(qǐng)回答:

(1)水分脅迫下,楊樹幼苗根細(xì)胞通過(guò)滲透失水,導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)降低(選填“升高”或“降低”).
(2)處理2.75小時(shí)時(shí),重度脅迫條件下,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高,原因是類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給暗反應(yīng)的ATP和[H]減少,導(dǎo)致光合速率降低.
(4)植物經(jīng)歷水分脅迫時(shí),普遍認(rèn)為脫落酸能作為一種干旱信號(hào)在植物體內(nèi)傳遞信息,起到調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度的作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案