如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:(在[]填標(biāo)號(hào),“     ”填相應(yīng)的名稱) 
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
(細(xì)胞器).
(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物(如細(xì)菌等),內(nèi)吞過(guò)程體現(xiàn)了⑤的
 
性.
(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中.
(4)圖中⑥功能是
 
⑩中完成的生理過(guò)程是
 

(5)在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用,最少要穿過(guò)
 
層生物膜.
(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(7)從細(xì)胞器分析,右側(cè)細(xì)胞是植物細(xì)胞的判斷依據(jù)是含有[
 
]
 
和[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)①為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此高等植物細(xì)胞中不含中心體.
(2)吞噬細(xì)胞吞噬病菌依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)控制生物性質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要分布在④細(xì)胞核中.
(4)圖中⑥為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;⑩為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所.
(5)在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥線粒體產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散到⑩葉綠體中被利用,最少要穿過(guò)4層生物膜(雙層線粒體膜+雙層葉綠體膜).
(6)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜.因此能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體.
(7)圖示細(xì)胞含有⑨液泡和⑩葉綠體,屬于植物細(xì)胞.
故答案為:
(1)①中心體
(2)流動(dòng)性
(3)④細(xì)胞核
(4)有氧呼吸的主要場(chǎng)所    光合作用
(5)4
(6)②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦高爾基體
(7)⑨液泡、⑩葉綠體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是低等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1、2、3、4、5、6均由生物膜構(gòu)成
D、進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所是結(jié)構(gòu)4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示種群年齡組成的三種類型,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、a是增長(zhǎng)型
B、b是衰退型
C、c是穩(wěn)定型
D、a是穩(wěn)定型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能?( 。
A、構(gòu)成生物體B、運(yùn)輸作用
C、傳遞遺傳信息D、催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示雌蛙體內(nèi)卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的染色體及其DNA的數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖1回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中曲線用以表示減數(shù)分裂中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的是
 
(填實(shí)線或虛線).
(2)圖1中實(shí)線ABC段表示的是細(xì)胞分裂間期某種結(jié)構(gòu)數(shù)目的變化,其中AB段表示的細(xì)胞內(nèi)的變化是
 
過(guò)程.
(3)實(shí)線CDM段表示細(xì)胞進(jìn)行
 
,其結(jié)果形成的細(xì)胞名稱為
 
,形成的該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目與卵原細(xì)胞相比
 

(4)減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象發(fā)生在實(shí)曲線的哪一時(shí)間段內(nèi)?
 
;染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在虛曲線哪一分裂期時(shí)間段內(nèi)?
 

(5)細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體的時(shí)間所對(duì)應(yīng)的虛曲線區(qū)段為
 

(6)如圖2為次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過(guò)程中染色體平均分配的示意圖的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列生物學(xué)事實(shí)回答問(wèn)題:
材料一 熊在入冬之前要吃大量的食物,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲(chǔ)存起來(lái).冬眠時(shí),進(jìn)行分解利用,維持生命活動(dòng).
材料二 生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝,體內(nèi)脂肪可厚達(dá)4cm.
材料三 幼兒常曬太陽(yáng),可以使皮膚表皮細(xì)胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D,預(yù)防佝僂。
(1)材料一說(shuō)明脂肪是
 
.分布在動(dòng)物內(nèi)臟器官周圍的脂肪還具有
 
和減壓的作用.
(2)材料二說(shuō)明脂肪具有
 
作用.
(3)材料三說(shuō)明維生素D能夠
 
.該物質(zhì)屬于脂質(zhì)中的
 
類物質(zhì),該類型物質(zhì)除維生素D之外還包括
 
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解,根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物稱為
 
,形成該物質(zhì)時(shí)生成了
 
個(gè)水分子,含有
 
個(gè)游離的羧基.由
 
種氨基酸組成,他們的結(jié)構(gòu)通式是
 
并寫出他們的R基
 

(2)將氨基酸連接成多肽的化學(xué)鍵叫做
 
,這種化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為
 

(3)多肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),如:人體內(nèi)抗體,它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害,說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用.
(4)已知20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量a,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條多肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為b,此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為
 

(5)一條多肽鏈由13個(gè)氨基酸組成,分子式為CbHaNcOdS(c>13,d>14),這條多肽鏈經(jīng)過(guò)水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸:半胱氨酸(C3H7NO2S)、丙氨酸(C3H6NO2)、天門冬氨酸(C4H7N04)、賴氨酸(C6H14N202)、苯丙氨酸(C9H11NO2).水解產(chǎn)物中賴氨酸、天門冬氨酸的數(shù)目分別是
 
 
(順序錯(cuò)不得分)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)云“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”.下列關(guān)于組成“蠶絲”的主要成分的敘述,正確的是( 。
A、它的基本組成單位的通式為-CO-NH-
B、它的形成過(guò)程中有水產(chǎn)生
C、蠶絲服裝適宜用加酶洗衣粉清洗
D、它一定含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P、Fe

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化.若對(duì)其進(jìn)行加溫,隨著水溫的升高,水的顏色會(huì)逐漸變紅.其原因是(  )
A、細(xì)胞壁在升溫的過(guò)程中受到破壞
B、水溫升高,花青素的溶解度加大
C、升溫使生物膜被破壞而喪失功能
D、升溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案