18.科研人員在一晴朗的白天,檢測(cè)了自然環(huán)境中某種綠色開(kāi)花植物不同光照強(qiáng)度下光合速率的變化,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A→B段限制光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)五碳化合物的合成速率應(yīng)大于(填“大于”、“小于”或“等于”)E點(diǎn).
(3)在光照強(qiáng)度為800μE•m-2•s-1時(shí),上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值,據(jù)此可推斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率有抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.為驗(yàn)證這一推斷,科研人員以該植物長(zhǎng)出幼果的枝條為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):(已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到果實(shí)等器官并被利用)
①將長(zhǎng)勢(shì)相似,幼果數(shù)量相同的兩年生樹(shù)枝均分成甲、乙兩組;
②甲組用一定濃度的2,4-D(填“赤霉素”、“細(xì)胞分裂素”或“2,4-D”)進(jìn)行疏果處理,乙組不做處理;
③一段時(shí)間后,在相同環(huán)境條件下,對(duì)兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定和比較,預(yù)期結(jié)果:甲組枝條上葉片的光合速率低于乙組.

分析 在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快.但超過(guò)一定范圍之后,光合速率的增加轉(zhuǎn)慢;當(dāng)達(dá)到某一光照強(qiáng)度時(shí),光合速率就不再增加,這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象.

解答 解:(1)A→B段隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率逐漸增加,因此限制光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)C點(diǎn)時(shí)光合速率較E點(diǎn)強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)三碳化合物還原速率較E點(diǎn)快,五碳化合物來(lái)源較快.
(3)①在光照強(qiáng)度為800μE•m-2•s-1時(shí),上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值,據(jù)此可推斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率起抑制作用.
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循單一變量原則,2,4-D是植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物,擁有與生長(zhǎng)素相似的生理功能,具有兩重性,因此甲組用一定濃度的2,4-D進(jìn)行疏果處理.乙組不作處理.
③由于甲組疏果,乙組不處理,因此一段時(shí)間后,在相同環(huán)境條件下,對(duì)兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進(jìn)行比較可知:甲組枝條上葉片的光合速率低于乙組.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度
(2)大于
(3)①抑制   ②2,4-D    ③甲組枝條上葉片的光合速率低于乙組

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用強(qiáng)度影響因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力和識(shí)圖能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng).相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B.小型猛禽與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C.上圖未顯示的生態(tài)系統(tǒng)成分為分解者
D.雜食性小鳥(niǎo)是初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.將10ml酵母菌放在適宜的溫度下培養(yǎng),并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結(jié)果如表所示:根據(jù)此表分析,下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
樣品1mm3樣品中酵母菌數(shù)量(個(gè))pH
112103.7
28205.4
312104.8
410005.0
A.樣品取樣的先后順序?yàn)?,4,3,1
B.培養(yǎng)過(guò)程中酵母菌始終出生率>死亡率
C.在該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌的環(huán)境容納量為1.21×107個(gè)
D.培養(yǎng)液中pH的變化可能是CO2的積累造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列細(xì)胞中,其呼吸過(guò)程會(huì)產(chǎn)生酒精的是( 。
A.酸奶生產(chǎn)中的乳酸菌B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的人骨骼肌細(xì)胞
C.夏天受澇的玉米根細(xì)胞D.缺氧條件下的馬鈐薯塊莖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.植物激素自身的合成受基因組控制
B.植物激素對(duì)植物體的生命活動(dòng)具有顯著的調(diào)節(jié)作用
C.植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)
D.植物激素是由植物體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的微量有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.鸚鵡是ZW型性別決定方式,雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW,雄性個(gè)體的性染色體組成為ZZ.其頭頂羽毛的紅色和灰色為一對(duì)相對(duì)性狀(由基因A、a控制,紅羽為顯性性狀).純合雄性灰羽鸚鵡與純合雌性紅羽鸚鵡交配,F(xiàn)1中雄性全為紅羽、雌性全為灰羽.生物興趣小組同學(xué)對(duì)該遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析后,甲、乙兩組同學(xué)對(duì)該基因在染色體上的位置分別提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:控制頂羽顏色的基因位于Z染色體上.
假設(shè)二:控制頂羽顏色的基因位于常染色體上,但性狀與性別相關(guān)聯(lián).無(wú)論雌雄,AA個(gè)體均為紅羽,aa個(gè)體均為灰羽;但Aa雌性個(gè)體為灰羽,Aa雄性個(gè)體為紅羽.
(1)為驗(yàn)證假設(shè)的成立,兩組同學(xué)采取了相同的雜交實(shí)驗(yàn)方案:讓F1中的雌、雄個(gè)體相互交配,觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例.
①若假設(shè)一成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是紅羽雄性:紅羽雌性:灰羽雄性:灰羽雌性=1:1:1:1;
②若假設(shè)二成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是紅羽雄性:灰羽雄性=3:1、紅羽雌性、灰羽雌性=1:3.
(2)若假設(shè)二成立,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明基因與基因、基因產(chǎn)物之間存在著復(fù)雜的相互作用,精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀.

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下列不屬于獲取目的基因的方法是( )

A.“鳥(niǎo)槍法” B.轉(zhuǎn)錄法

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于四種生物的能源、C源、N源和代謝類(lèi)型的描述,其中正確的一組是

硝化細(xì)菌

乳酸菌

根瘤菌

衣藻

能源

氧化NH3

分解乳酸

固定N2

利用光能

C源

CO2

糖類(lèi)

糖類(lèi)

CO2

N源

NH3

N2

N2

代謝類(lèi)型

自養(yǎng)需氧型

異養(yǎng)需氧型

異養(yǎng)需氧型

自養(yǎng)需氧型

A.硝化細(xì)菌、乳酸菌 B.乳酸菌、根瘤菌

C.根瘤菌、衣藻 D.硝化細(xì)菌、衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

要想獲得大量的單克隆抗體就必須用單個(gè)的B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖,形成細(xì)胞群。其原因是( )

A.在體外培養(yǎng)條件下,B淋巴細(xì)胞可以無(wú)限增殖

B.在動(dòng)物體內(nèi)B淋巴細(xì)胞可產(chǎn)生多達(dá)百萬(wàn)種以上的抗體

C.每一個(gè)B淋巴細(xì)胞都參與特異性免疫反應(yīng)

D.每一個(gè)B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案